广东省九年级语文上册_第一单元 2《雨说》导练课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 新一代精品PPT教学参考模版，感谢你的浏览与使用 * 新一代精品PPT教学参考模版，感谢你的浏览与使用 第一单元 2 雨 说 1. 作者档案 名 师 导 学 作者 郑愁予 原名 郑文韬 出生年份 1933年 籍贯 河北宁河 经历 现代诗诗人，出生于中国山东济南，籍贯为河北宁河，童年时就跟随当军人的父亲走遍了大江南北，长城内外。1949年举家赴台。为郑成功十五代裔孙。于大学毕业赴美参与艾奥瓦大学“国际写作计划”，随后取得艺术硕士学位。曾任教艾奥瓦大学、耶鲁大学、香港大学等校。2005年返台担任国立东华大学第六任驻校作家。现任国立金门技术学院讲座教授、国立东华大学荣誉教授。 1. 作者档案 评价 他被称为“浪子诗人”“中国的中国诗人”，诗集《郑愁予诗集Ⅰ》被列为“影响台湾三十年的三十本书”之一。 作品 《梦土上》《窗外的女奴》《衣钵》《雪的可能》《燕人行》《寂寞的人坐着看花》等。 2. 背景解读 《雨说》是郑愁予1979年写成的，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注着祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。 名 师 导 练 【课前一练】 1. 读一读，写一写。 yīn( )哑 丝lǚ( ) 田pǔ( ) 禁gù( ) qiǎng bǎo( ) suō ( )衣 润如油gāo( ) 喑 缕 圃 锢 襁褓 蓑 膏 2. 根据意思写出文中出现过的词语。 (1)停留，不流通。( ) (2)包裹婴儿的布或被。( ) (3)嗓子干涩发不出声音或者发音低而不清楚。( ) (4)原指草药名，凌冬不凋，故名。文中指能够忍受冬寒的意思。( ) (5)用温和的声音轻轻地说话;声音温和而委婉，多形容女子。( ) 留滞 襁褓 喑哑 忍冬 温声细语 3. 根据课文内容梳理结构。 “雨说”在诗中出现了几次。以此理出诗作结构。 第一部分：(第______节至第______节)雨的到来。 第二部分：(第_____节至第____节)雨的______。 第三部分：(第_____节至第____节)雨的______。 第四部分：(第_____节)雨的________。 1 3 4 5 邀请 6 8 来意 9 祝福 【课内精读】 整体感知： 4. 诗歌的副标题为什么取作“为生活在中国大地上的儿童而歌”？ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明了诗人对中国儿童的期望和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。另外本诗写于我国辞旧迎新的历史时期，诗人关注祖国大陆的变化，而儿童是中国的未来，因而这既是对儿童的祝愿，也是对中国美好未来的祝愿。 5. 诗中最后一节雨的“祝福”是什么？如何理解？ ________________________________________ ________________________________________ 6. 诗歌的第一节描绘了大地枯旱的景象，请写出这些景象。雨到来之后大地的景象又是怎样的呢？ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ____