九年级语文上册第三单元10从三到万讲义.pptVIP

1.本文第一、二段已经提出了论点，为什么第五、六、七段还要归纳论点？ 第五段和第六、七两段结合故事讲的道理和从故事引出的论点，不仅很恰当，而且同第一、二段讲的道理和归结的论点相互紧密联系，互为补充。 2.同一材料，可以从不同的角度去思考、分析，提炼出不同的论点。比如文中的第五段和第六、七段，从引用的“从三到万”这个故事，作者分别引出论点，你还能从这故事中提出论点吗？ * “三”和“万”是两个相差悬殊的数字，可是它们之间却发生了一个非常有趣的故事。 10 从三到万 1.感受议论文语言的严密性。(重点) 2.学习由一个故事引出论点的写法。(难点) 3.认识学习必须谦虚谨慎，循序渐进，重视教师的作用。（重点） 题目新颖别致，用表起止的介词“从”和“到”在两个数字“三”与“万”之间架起了一座桥梁，引人深思，激发了读者的兴趣。暗含“积少成多”“循序渐进”的道理。 邓拓(1912—1966)，历史学家、杂文家。福建闽侯人。此文发表时署笔名马南邨。他也是一位新闻工作者，曾任《人民日报》《前线》杂志的总编辑，北京市委书记处书记等职。他为党的新闻事业作出了重大的贡献。主要著作有《中国救荒史》《燕山夜话》等。 本文选自《燕山夜话》（北京出版社2010年版）。有改动。《从三到万》是邓拓20世纪六十年代初期写的一篇杂文。作品巧妙地利用一则明清笔记中的