27.青山处处埋忠骨.pptVIP

抗美援朝战争　1950年6月25日，朝鲜战争爆发。27日，美国政府宣布武装干涉朝鲜内政，派兵入侵朝鲜，并不顾我国政府的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。对此，中共中央作了抗美援朝、保家卫国的战略决策。东北边防军组成中国人民志愿军，由彭德怀任司令员，于10月19日跨过鸭绿江，开赴前线，同朝鲜人民军并肩作战，抗击美国侵略者。此后，根据党中央的指示，全国开展了抗美援朝的宣传教育活动，全国人民以实际行动热情地投入到了轰轰烈烈的抗美援朝运动中。从1950年10月到1951年6月，中国人民志愿军同朝鲜人民军一起连续发动了5次攻势战役，把敌军赶回到了三八线附近，扭转了战局，为停战谈判和取得朝鲜战争胜利奠定了基础。此后，又经过两年的时间，中朝军队以革命的两手对付侵略者的反革命两手，终于迫使美国侵略者于1953年7月27日在停战协定上签字。至此，中国人民取得了抗美援朝战争的伟大胜利。在抗美援朝战争中，中朝军队共歼敌109万多人，其中美国侵略军39．7万多人，击毁敌机、敌舰和缴获各种战略物资无数。抗美援朝战争保卫了新生的人民共和国的安全，戳穿了美帝国主义纸老虎的本质，鼓舞了我国人民独立自主建设新中国的信心。 毛岸英 1922年出生于湖南长沙市，是毛泽东与杨开慧的长子。出生后，他随父母到过上海、广州、武汉，1927年大革命失败时，随母亲及两个弟弟回长沙县东乡板仓隐蔽。1930年，杨开慧被湖南军阀逮捕时，8岁的毛岸英也被一同抓进监狱，目睹了母亲与敌斗争和牺牲前的惨烈。随后，他被保释出狱，翌年被外祖母、舅妈带到上海交给毛泽民。 预习目标 1.我能读通课文，画出文中生字新词。 2.我能理解课文主要内容，了解文章的体裁，理清文章的层次。 3.我能用横线画出描写毛泽东语言、神情、心情的语句，感受毛泽东常人的情感世界和超人的博大胸怀。学习作者运用细节描写表现人物内心情感的写作手法。 预习要求 1.大声朗读课文，边读边圈出文章中的生字新词。 2.使用工具书，理解“勋鉴”、“殉职”“踌躇”“等词语的意思。 3.默读课文，给文章划分段落并概括段意。（批注在自己的课本上） 4.我能用横线画出描写毛泽东语言、神情、心情的语句。（批注自己的感受） 基础梳理 拟订 勋鉴 殉职 眷恋 奔赴 喃喃 遗体 安慰 签字 踌躇 黯然 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 殉职：因公务而牺牲。 踌躇：犹豫不决的样子。 勋鉴：亦称书奉语或提称语，缀于信首 收信人的称呼之后。鉴，审查，看； 勋，功德，功劳。勋鉴的大意是有功 德之人看。多用于政界，文界。 效果检测 1.梳： （1）以小组为单位，围绕预习目标，交流自己的预习收获并提出自己的疑问，组长做好记录。 （2）学生梳理自己的预习成果，汇报总结。 2.清：依据板书梳理文章故事脉络，写法，表达的情感。 3.测：《青山处处埋忠骨》主要是讲毛泽东的爱子 在 战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后 的心情和 的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。 学习目标 1.抓住描写毛泽东语言、神情、心情的语句，在反复朗读中感受毛泽东的旷达心胸和无私的襟怀。 2.能从自己搜集到的文章中找出与《青山处处埋忠骨》一文相似的描写毛主席动作、神情、语言和心理的语句。 3.我要学习作者运用细节描写表现人物内心情感的写作手法进行仿写。 重点梳理 默读课文,把自己深受感动的 地方画下来多读几遍,想想为什么 感动？从中感受到了什么？可以 把自己的感受批注在旁边。 动 语 心 从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。 从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。 他为什么整天不说一句话，不吃一口饭？从中你感受到了什么？ （动作描写） “岸英!岸英!”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 （语言描写） 主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。然而，这种想法很快就被打消了。他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上有我们多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 神态 心理活动描写 “