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充分利用体育教学进行道德质量教育 近年来关于体育教学中渗透德育工作的探讨，特别在新的 《体育与健康》课程标准下已经讨论很多，也积累了相当多 的经验，但是对新形势下体育教学中“道德质量观念”的认 识尚待进一步明朗。观念问题是根本问题，只有把这个问题 梳理清楚了，我们一线体育教师在落实道德质量教育时才能 有的放矢，游忍有余，得心应手。通过学科教学对学生进行 道德质量教育是学校德育工作最经常最基本的途径。体育课 是学生的必修课，由于体育教学的特有形式和教材特点，在 体育教学中渗透德育质量教育所收到的效果则是其它学科 无法比拟的。 一、正确认识体育教学中的德育教育 我们评价德育实效低下往往不是指缺少具有高尚道德 修养的人，而是缺少遵守社会公德、品性良好的平民大众。 因此，让学生学会做人，成为一个有良好行为道德判断与选 择能力的、健康合格的公民，是我们体育教学中落实道德质 量教育的首要目标。由于体育教学方式和教材的特殊性，可 以认为，在学会做人、学会做事、学会共同生活、学会生存 等更全面的育人范赌方面，体育教学中蕴含着更多尚未开发 出来的优势道德教育资源。例如，体育教学中的很多项目（如 武术、体操、篮球等）都有严格的规范及比赛规则，这些规 范对学生的行为起着戒律作用，表现为一种秩序、节制、约 束，体现出体育的科学性及公平性。体育教学首先就应该是 教育学生对规范的养成，引导学生对规范进行践行