第四章--人格发展与教育.pptVIP

真题赏析 1.小丁智力年龄是10岁，但实际年龄只有8岁，他的比率智商是（ ） A、80 B、95 C、100 D、125 2. 热爱集体与自私自利，创新与保守，自尊与自卑属于（ ） A、性格特征 B、气质特征 C、意志特征 D、能力特征 3.一个学生沉默寡言，做事沉稳，思想不外露，自制力强，学生的气质 属于 。 4.根据兴趣的指向的目标可以分为直接兴趣和 兴趣。 5. 简述能力的个体差异性体现在哪些方面？ 三、能力的个体差异及其运用 1.能力发展水平的差异 能力发展水平有高低差异，但就全人类而言，智力的个体差异呈正态分布。智商的分布年头小，中间大。 一般把智商高于140的儿童称为超常儿童，这类儿童占总人口不到1%。一般把智商低于70的儿童称为智力落后儿童或智障儿童，约占总人口的3%。 三、能力的个体差异及其运用 2.能力结构的差异 不同的人在能力的不同方面表现存在差异，包括感知能力、想象力、特殊能力等都可能存在差异。 3.能力早晚的差异 有的人少年早慧，有的人大器晚成。 四、智力理论 5.智力三元理论 美国耶鲁大学的心理学家斯滕伯格提出了智力的三元理论，包括成分亚理论、经验亚理论、情境亚理论。 参考答案 1.一般、特殊 2.抑郁质 3-5：CBD 6-10：BCBDA 11-13:BBC 14.思维力 15.形式运算 16.综合 17-19：ACB 简答题答案：略 说明：此答案顺序对应学生打印稿的顺序 15.王芳多愁善感、聪明多疑、孤僻清高，这种气质类型属于 。 16.智力的核心是___________________。 17.皮亚杰将儿童认知发展阶段分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和__________。 18.思维的基础过程是分析和________________。 19.简述多元智能理论的基本观点及其对教育的启示。 20.简述应如何培养学生的能力。 21.简述怎么培养学生良好的性格。 * * * 第三节 人格发展与教育 一、人格的概述 （一）人格的概念 人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 人格包括气质、性格和自我调控三个方面。 一、人格的概述 （二）人格的特征（注意理解，选择题） 1.独特性 一个人的人格特征是在遗传、环境、教育等先天和后天因素交互作用下形成的，每个人的人格都不完全相同。 2.稳定性 人格一旦形成，就具有相对的稳定性，改变比较困难。 “江山易改本性难移”说的就是人格的稳定性。 一、人格的概述 3.整合性 人格是由多种成分构成的有机体，具有内在的一致性，受自我意识的控制。当人格的各个方面协调一致时，就会出现健康的人格。否则，就会产生心理冲突。 4.功能性 人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运。 5.社会性 人格是个体的自然性与社会性的综合，只有人才有人格。 二、人格的结构 （一）性格 1.性格的概念 性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。 2.性格的结构 性格的结构包括以下四个组成成分：（选择题、填空） （1）性格的态度特征 性格的态度特征主要指一个人如何处理社会各方面的关系的特征，如对社会、对集体、对他人、对自己的态度的性格特征。 二、人格的结构 （2）性格的意志特征 性格的意志特征指一个人对自己的行为自觉地进行调节的特征。如果断、坚韧、优柔寡断、固执、刚愎自用等。 （3）性格的情绪特征 性格的情绪特征指一个人的情绪对他的活动的影响，以及他对自己情绪的控制能力。情绪活动的强度、稳定性、持久性和主导心境等方面的特征。 （4）性格的理智特征 性格的理智特征是指一个人在认知活动中的性格特征。如认知的独立性和依存性、思维的精确性、全面性等。 二、人格的结构 3.性格形成和发展的主要影响因素（２０１２年考简答，２０１３年可能涉及选择题。） （1）遗传 （2）家庭 亲子关系、家庭氛围、父母的教养方式、家庭结构等都会影响人性格的形成和发展。 （3）学校教育 教师的不同管教方式对学生性格的形成和发展有重要影响。 （4）同伴群体 同伴群体是儿童学习社会行为的强化物，并为儿童的社会化和性格的发展提供社会模式或榜样。 二、人格的结构 （5）社会实践 学生接触各种社会工作岗位后，各职业的要求对性格发展也有重要作用。 （6）社会文化因素 如文化背景、社会制度、社会传媒和经济地位等都对儿童性格发展产生重要影响。 （7）个人主观因素 个体已有发展水平对性