儿科临床护理老师如何带好护生实现角色的转变.docxVIP

儿科临床护理老师如何带好护生实现角色的转变 刘晓红黄志君(中山大学附属第一医院儿科广东广州510080) 【中图分类号】R473.72【文献标识码】B【文章编号】1672-5085(2013)26-0346-02 【摘要】实习护士是护生向临床护士过渡的关健时期，临床带教老师应引导好 护牛掌握好儿科特点、勤动眼、勤动脑、勤动手、勤动腿，注重护牛儿科临床护 理实践技能、临床思维能力、良好的沟通能力和技巧的培养，是护牛成功向实习 护士角色转变的关键。 【关键词】护生临床带教老师儿科学 经过护理学院系统的理论课程学习后，护牛将踏进医院进行实习，其目 的在于学会如何将理论知识与临床实践相结合，掌握作为临床护理的必备能力， 实现从护牛到合格临床护士角色的转变。其间包括了培养对病情敏锐的观察能力, 合理的临床思维逻辑、良好的沟通能力、及时处理突发事件的应急能力和良好的 心理素质等。实习的效果和收获对护生毕业后从事临床工作能力和水平有很大的 影响，因此，临床实习对护生是至关重要的阶段。实习护士是护生向临床护士过 渡的关键时期，是医学护理院校中的特殊群体，其木身具备双重的身份，即实习 护士加护士。在老师面前，实习护丄是一名学牛，而在病人面前，实习护-上是一 名护士。在儿科，实习护士面对的是儿童患者，具有与成人患者不同的生理、病 理和心理特点。临床带教老师如何引导护牛掌握好因儿科而异的这些特性，成功