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信息技术教师教育一体化模式构建 【摘要】我国当前教师教育职前培养和职后培训存在着相 分离、各自为政的问题，针对这一问题以及社会现代化对高 水平师资的需求，提出了建立中小学信息技术教师教育职前 职后一体化的实现模式，即理论实践二维式职前培养模式与 职后参与式模式的有机融合。 【关键词】教师教育；一体化；模式构建 ‘致天下之治在于人才，成天下之才在于教化，行教化 之业在于教师”。而高素质教师的培养，既依赖于教师职 前的培养教育，又取决于教师职后的继续培训。能否培养出 中小学信息技术优秀教师不仅要重视师范生的培养，更要重 视在职教师的继续学习、职后培训，并且使职前培养与职后 培训发挥各自的优势，“无缝衔接”起来。 1.信息技术教师教育现存的问题 一个完整的教师教育体系应该包括职前培养和职后培 训，任何一个部分的缺失或是不完美都不能成为一个完整的 体系，长期以来，教师教育只是局限于职前培养，似乎职后 培训只是作为搭配和补充，并且各自为政，对于信息技术学 科教师教育来说更是如此。而各高等师范院校在设置信息技 术教育课程时缺乏一体化的思想。从目前的信息技术教师教 育来看，还存在着以下一些问题需要突破： 第一，高校教师重“学术”研究，轻“师范”教育，拥 有雄厚的理论用来培训和指导中小学教师，但是很少与中小 学的教师交流，脱离了中小学的实际教育教学。中小学教师 埋头实践”，忽视与高校教师学习先进