山西省中考语文_第1部分 基础 第三讲 词语（含熟语）的辨识与运用课件.pptVIP

第三讲　词语（含熟语）的辨识与运用;B ;B ;3.（2013·山西2题2分）下列归类有误的一项是（ ） A.喜盈盈　雄赳赳　堂堂正正　彬彬有礼（叠音词） B.真挚 挺拔 英姿飒爽 顶天立地（褒义词） C.扑哧 哗啦 喵呜 呼噜（拟声词） D.平坦—崎岖 茂密—稀疏 寂静—安宁 清澈—浑浊（反义词） 【解析】该题考查词语分类，范围较广，含有词性，感情色彩，词义，词语读音等。D项中寂静—安宁是一组同义词。;4.（2012·山西13题2分）现代文阅读《我们会努力》第13题：第③段中“聒噪”的同义词是______________________________。 【解析】同义词的考查：“聒噪”意为说话琐碎，声音喧闹，令人烦躁。;考点一　辨析近义词 （2015·山东东营）依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（　　） ①历届“感动中国十大人物”以其感人肺腑的事迹　　　　　社会正能量，值得我们点赞。 ②面对当今复杂多变的国际形势，中国必须加强国防力量以 　　　　　国家主权和领土完整。 ③社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党 　　　　　全党全社会价值共识作出的重要论断。 A.传播　　　　　捍卫　　　　　聚集 B.传递 保全 凝聚 C.传递 捍卫 凝聚 D.传播 保全 聚集;【解析】“传播”主要是播，也就是有向四周扩展的意思，一般来说是波的传播；“传递”主要是递，也就是两物质或者更多的东西比较近，一般是能量的传递，或者是热量的传递。“捍卫”指保卫（多用于抽象事物），如“捍卫领土”“捍卫主权”；“保全”指保证不受损失，常用于口语，如“保全性命”“保全名誉”。这里用“捍卫”更合适。“凝聚”在这里有融为一个整体的意思，而“聚集”体现不出来。 【答案】C;1.辨语素差异 从辨析语素含义入手，分析词义的侧重点，以此辨析词义。如“暴发”和“爆发”，都有突然猛烈发作的意思，“暴发”侧重突然性，“爆发”强调爆炸性；“暴发户”“山洪暴发”都不能用“爆发”，而“爆发力”“火山爆发”和“爆发革命”都不能用作“暴发”。 2.辨范围大小 词语的外延有大有小，词义涉及和适用的范围也不相同，通过比较来辨析其差异。比如“年龄”和“年纪”，“年龄”既可指人也可指植物动物的生存年数，词义范围大；而“年纪”则专指人的年龄，词义范围小。;3.辨词义轻重 词义的内涵有深有浅，程度有轻有重，这也是辨析的一个要点。比如“违反”和“违犯”，前者指不符合规程或不遵守纪律制度，后者是指违背和触犯法律法令，前者词义轻，后者词义重。 4.辨具体概括 集合概念指的是一类事物的名称，具体的词指的是单个的词语。比如：“河流”和“河”、“书籍”和“书”、“纸张”和“纸”，前者表示集体的、概括的事物，是集合词，不可用数量词修饰；后者表示个别的、具体的事物，是单个词，可以用数量词修饰。比如，“一条河”就不能说成“一条河流”。;5.辨感情色彩 从词语的褒义贬义和中性色彩方面辨析。比如“沟通”和“勾通”，前者指交流联络使通连，后者指暗中串通和勾结；前者是中性词，后者是贬义词。 6.辨词性类属 从词性方面辨析也是一个重要方面。“品味”和“品位”，前者是品尝体味的意思，动词；后者是品级层次的意思，名词。如“高考失利，他首次品味到了人生艰辛”，这句话不能用名词“品位”。;7.辨语法功能 在句中的意义、作用和充当什么成分也是辨析词语的一个方面。如“衷情”和“钟情”，前者指内心的感情，偏正式结构，名词，作宾语，如“久别重逢，互诉衷情”；后者是集中感情的意思，动宾式结构，动词，作谓语，如“他一见钟情”。 8.辨使用侧重 有些词语意义非常相近，但在使用上是各有侧重不可混用的。如“扶养”和“抚养”，前者是扶助养活的意思，可用于长辈，也可用于平辈，还可用于伤残人员，而“抚养”则是抚育教养的意思，只适用于长辈对晚辈。;【解析】A前后矛盾，B望文生义，“不寒而栗”意思是指天不寒冷而发抖，形容非常害怕、恐惧。C对象不当， 天伦之乐：天伦：旧指父子、兄弟等亲属关系。泛指家庭的乐趣。 【答案】D ;成语是经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。成语有以下特点：①结构定型，不能拆开使用。②意义整体，不能拆解。③形成的历史性，大多来自历史故事、寓言故事、神话传说和古典文学作品等。④字数限定，多为四个字，只有极少数少于或多于四个字。成语误用主要表现在下面几个方面： 1.望文生义，即只根据字面的意思，就做出想当然的错误解释; 2.褒贬误用，即对成语的感情色彩把握不准，本来是含有褒义的，却用到贬义的语境中去。 贬义色彩的成语如：无所不为、虚张声势、夸夸其谈、处心积虑、好高骛远、随声附和、满城风雨、趋之若鹜、死灰复燃、肆无忌惮、信口雌黄、炙手可