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依托导学案提高化学课堂教学效率 【摘要】化学“导学案”教学模式激发了学生学习化学的 积极性和兴趣，提髙了课堂教学效率，为此化学导学案的有 效性、编制与实施、实施效果备受关注。近几年，我校化 学课践行着“学案导学”的教学模式，收到了良好的教学效 果。“学案导学” 即以课本为参考，学案为操作材料，以 培养学生的学习能力，提髙课堂效率为目的的一种教学模 式。该模式能为学生学习创造宽松和谐的氛围，并且还能为 师生建立民主平等的关系。课堂中，学生通过动脑、动手、 动口，想象力与思维能力得到了加强，创新意识与自学能力 得到了提升，教学重心由重教转向了重学，突显了学生的主 体地位，符合了学生的认知规律，让学生真正体验到了新知 识形成的喜悦，从而长期保持了学习化学的兴趣。 一、化学导学案的有效性 1 ?增强了学生的自学意识 学案中设置“实验或问题探究”情景引入”等环节 很容易激发学生学习的动机和求知的欲望，增强其自学的意 识，变“要我学”为“我要学” O 例如，铁及其化合物性质中，为激发学生学习兴趣，在 “情景引入”环节中我们设计了如下一段材料：李明同学的 一块浴巾，从铁质晾衣架上收回时，斑斑锈迹，用什么方法 可以帮他洗干净？学生设计有用洗衣粉的，也有用“84”的 等，但实验结果却表明两种方法均不成功。学生的好奇心被 激发了，由此引发了他们强烈的求知欲。 2.提高了学生的自学能力 以学案为载体的