11.1生活中的不等式.1 教案.docxVIP

PAGE 6 清河开明中学数学教案 主备人：解银丽 课题：11.1 生活中的不等式 教学时间： 课型：新授课 目标确定的依据 1．课程标准相关要求 结合具体情境，了解不等式的意义 2．教材分析 不等式是解决实际问题的一种数学模型，它不仅是初中阶段学习的重点内容，而且也是后面学习函数等知识的基础.它是在学习了一元一次方程、二元一次方程组之后的后续内容，贯穿于数学学习的始终,起着横贯上下的作用.本节是本章的第一课时，主要学习一个概念：不等式的定义 学情分析 学生在小学对不等量关系、数量大小的比较等知识已经有所了解,但对含有未知数的不等式还是第一次接触，本节就是对“不等”这一概念进一步明确，使它成为一种有效的数学工具.学生在列不等式时，对数量关系中的“不大于”、“不小于”、“负数”、“非负数”等数学术语的含义不能准确理解，在把用文字语言表述的不等关系转化为用符号表示的不等式时有一定困难.由于不等式定义概念是学习不等式的重要基础，因此这是是本节课教学中的重点；而如何根据具体的情景列出不等式，这将是我们本节课研究的难点. 课程标准目标分解 行 为 表 现 行为条件 表现程度 学生前备经验 核 心 概 念 行 为 动 词 不等式 不等式的定义 发现 尝试、探索、总结 准确地 有 列不等式 掌握 小组讨论 准确地 无 教学目标 1.【A】感受生活中存在的大量的不等关系，了解不等式的意义； 2.【B】经历由具体问题建立不等式的过程，初步体会不等式是刻画现实世界的一种数学模型； 评价任务 通过情境引入，让学生初步感受生活中的一些不等关系，通过所列式子的观察，从而得出不等式的定义； 通过一些小练习，巩固不等式的定义； 通过一些练习，得出列不等式的基本步骤以及关键词的理解； 教学设计： 教学过程： ※【新知探索】※评价任务1 图片欣赏：感受生活中的不等关系 说一说：生活中还有哪些具有不等关系的实例？ 尝试表达 用符号来表示下列数量关系： 1、下图为公路上对汽车的限速标志,表示汽车在该路段行使的速度不得超过100Km/h，用v(km/h)表示汽车的速度,怎样表示v和100之间的关系? 2、下图为公路上对汽车的限重标志,表示在该路段行使的汽车重量不得超过50t，用m(t)表示汽车的重量,怎样表示m和50之间的关系? 3、某种罐装咖啡中，每100克咖啡含x g蛋白质，y g脂肪，这种咖啡的营养成份含量如下表：怎样表示x和12.6之间的关系? 怎样表示y和16之间的关系? 用数学式子表示下列问题中数量之间的关系： (1)一辆48座的汽车载有游客x人，途中上来2人后， 车内仍有空位； (2)边长为am的正方形桌面的面积大于1m2; (3)m的倒数不等于5. 观察上述式子：归纳总结不等式的定义：__________________________________________ 【设计意图】由实际问题入手，既体现数学知识的实用性，又激发学生的学习兴趣.通过这个活动，让学生能够初步感受并且总结出一元一次不等式的定义。 辨一辨： 判断下列各式中哪些是不等式? (1) -2＜0 (2) x≠3 (3) s=vt (4) 2a3-a (5) (a-1)2≥0 (6) 3x+5 【设计意图】让学生通过几个小题的训练，能够起到对一元一次不等式的一个巩固的目的 口答：用不等式表示: （1）a是负数； （2）x与5的和大于2 （3）c与d的差小于3 （4）x的三分之一与y的积是非负数 【设计意图】根据几个简单的数量关系，列出不等式，总结出列不等式的基本步骤和关键词的提炼 列一列：用不等式表示下列数量之间的关系： （1）班内比小峰高的人数(x人）不足5人； （2）某隧道限速为60km/h，一辆车在隧道中行驶的速度为v(km/h)的轿车因超速被交警处罚. （3）太阳表面的温度为t℃，根据科学家测定,太阳表面的温度不低于6000℃. （4）小丽种了一棵高70cm的小树，假设小树平均每周长高3cm，x周后这颗小树的高度不超过100cm. 想一想：你觉得用不等式表达数量之间的不等关系，关键是什么？ 列不等式时先抓住关键词， 再选准不等号。 总结常用的表示不等关系的词语及对应的不等号: 关 键 词 语 第一类：明确表明数量的不等关系 第二类：明确表明数量的范围特征 ①大 于 ②比…大 ①小 于 ②比…小 ①不大于 ②不超过 ③至 多 ①不小于 ②不低于 ③至 少 正数 负数 非