4.4角教学设计.4角.docVIP

PAGE PAGE 1 4.4角 一、教学目标 1.知识与技能: (1)通过丰富的实例,理解角的有关概念 (2)认识角的表示方法 2.过程与方法: 体会角在实际生活中的应用,培养学生的抽象思维 3.情感与价值观 : 培养学生学习数学的好奇心与求知欲 二、教学重点、难点 教学重点：角与角的相关概念 教学难点：角的表示方法 三、教学过程 1、引入 以一个有趣的视频引入，我们生活在一个几何的世界里，我们今天就来学习简单的几何图形。 2、回顾与操作 问题1 如下图所示，是小学时学过的什么图形？ 剪剪看，看谁的手巧？ 要求：将长方形的纸，剪一刀，分别剪出5个角、4个角、3个角。 学生思考，动手操作，学生展示，教师出示ppt给出范例。 3、让学生举出一些生活中的角形象。 教师出示ppt，让学生从实物中抽离出角。 4、问题2 你是如何认识角的？不妨自己画一画，看一看， 根据你的理解，如何给角下个定义呢？ 让学生通过创造角以及观察抽离出角的形象，总结出角的特点，并试着给角下定义。 教师与学生一起学习角的静态定义。 出示ppt，随堂小练习：判断角 5、问题3 出示ppt，并提问，扇子是如何构成角的？从中你能得到什么启发？ 同时请一位同学到讲台上来演示扇子的开合，让学生思考扇子的开合与角的形成关系，并请部分同学说说自己的想法。 教师与学生一起学习角的动态定义。 接下来，依次出示ppt，通过动态定义来认识特殊的角：直角、平角、周角。 此时，对角的概念作一小结。 并温馨提示：在没有特别说明的情况下，我们说的角都在之间。 6、问题4 如何表示角？ 角记作“∠”，读作“角”。 角的表示方法有下面四种： 依次出示ppt （1）用三个大写字母表示，且把顶点字母放在中间，如：∠ABC或∠CBA （2) 用角的顶点字母表示：如：∠B （只有一个角时） 这里能用∠ B表示角吗？ (3) 用一个数字表示：如：∠1、∠2 (4）也可用一个希腊字母表示： 如：∠α、∠ β 此时，从读音和写法，对希腊字母作了简单介绍。 其中希腊字母α读作阿尔法， 希腊字母β读作贝塔。 接下来，出示ppt，对角的表示方法进行总结，并附上注意事项。 7、随堂练习 练习1 练习2 练习3 将图中的角用不同的方法表示出来，并填写下表： 出示ppt 练习4 如下图中，共有几个角？请把它们都表示出来 8、课堂小结：本节课你有何收获？ 1）角的两种定义 2）直角、平角、周角 3）角的四种表示方法 9、布置作业 沪科版数学七上书P144 练习 第1、2题 四、板书设计