5.2二次函数的图像与性质（数学实验）.pptVIP

乔太华 金湖县吕良中心初中 数学实验： 二次函数的图像与性质的探索（1） 义务教育教科书苏科版九年级下册 预习检测 用画板绘制：二次函数式y=x2 图像 要求：1.利用几何画板绘制图像并且观察图像尽可能多梳理一下函数的性质 2.请将性质写在学习单上，组长召集本组成员并到组长处进行交流与汇报 3.展示实验成果，用画板软件进行演示进行数学化解释 制定研究方案 利用几何画板软件，深入探究二次函数 的图象的性质 要求：1.组长召集组员先制定研究方案，组长进行汇报 2.制定游戏规则：对于a、b、c进行赋值，赋值时本组内进行商量确定，一旦确定后，不得更改，同组内赋值时要有差异！ 3.实验时需要及时填写好本课的学习单，进行小组组内进行比较，你发现了什么？ 探究：二次函数y ＝ax2的图象的开口方向、顶点坐标、对称轴、函数值随自变量的变化情况等 1.小组内进行赋值探究y=ax2图像的性质 2.组长进行讨论并汇总其他组员图像绘制在组内进行比较，比完后你们发现什么？将本组成员的赋值的函数性质写到黑板表格中，组长召集全班成员进行比较总结y=ax2图像的性质 探究活动 探究活动一 y=ax2 (a≠0) a0 a0 图 象 开口方向 顶点坐标 对称轴 增 减 性 最值 x y O y x O 向上 向下 (0 ,0) (0 ,0) y轴 y轴 当x0时， y随着x的增大而减小。 当x0时， y随着x的增大而增大。 当x0时, y随着x的增大而增大。 当x0时， y随着x的增大而减小。 x=0时,y最小=0 x=0时,y最大=0 抛物线y=ax2 (a≠0)的形状是由|a|来确定的,一般说来, |a|越大,抛物线的开口就越小. 归纳结论 探究活动二 探究活动 探究：二次函数y ＝ax2＋c (a≠0)的图象的开口方向、顶点坐标、对称轴、增减性等 1.小组里进行赋值探究y=ax2+c图像的性质 2.小组里汇总并展示实验成果 3.小组概括出函数图像y=ax2＋c的性质 探究活动三 探究活动 探究：二次函数y ＝ax2＋c (a≠0)与y ＝ax2 (a≠0)的图像的关系 1.学生比较两个二次函数的图像，验证猜想 2.归纳对于形如y ＝ax2＋c(a≠0)的二次函数图像与函数y ＝ax2 (a≠0)的图像的关系，并进行说理 二次函数y=ax2+c的图象和性质 抛物线 顶点坐标 对称轴 开口方向 增减性 最值 y=ax2 +c(a0) y=ax2 +c(a0) （0，c） （0，c） y轴（直线x=0） y轴(直线x=0) 向上 向下 当x=0时,最小值为c 当x=0时,最大值为c 在对称轴的左侧,y随着x的增大而减小. 在对称轴的右侧, y随着x的增大而增大. 在对称轴的左侧,y随着x的增大而增大. 在对称轴的右侧, y随着x的增大而减小. 根据图形填表： a0 a0 结论归纳 探究活动四 探究活动 活动：探究二次函数y ＝ax2＋bx (a≠0)图像与性质 1.小组里进行赋值探究y=ax2+bx图像的性质 2.小组里实验操作、讨论汇总并展示实验成果 课堂反馈 要求：测试时间5分钟；组内相互批改，对子帮扶 课堂评价 小组 一组 二组 三组 四组 积分 优胜个人 说明：1.学科班长回扣目标 总结收获 2.评出优胜小组和优胜个人 请在课后完成 “训练案” 回顾本节课的学习,结合以下三个方面谈谈你的收获： 1.学习了哪些新知识？ 2.在学习新知识的过程中运用了哪些数学思想方法？ 3.在学习新知识的过程中你积累了哪些数学活动经验？ 课堂小结 我学我悟 有时上升有时下降 这恰如我们的人生之路 有时顺境上升，有时逆境下滑 这均是生命的常态 只要我们坚守信念 我们一定能到达成功的彼岸！ 勇敢前行 二次函数的图像 谢谢！ * * * *