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充分挖掘教学资源落实语用训练载体 ［摘要］如今，人们对语言文字训练为主的语用教学观接受度越来越 高，但是基层教师对于如何寻找和开发语言文字训练点，如何止确进行语 言文字训练，仍然缺少实践屮的运用与思考，导致课堂不够扎实和高效。 要牢牢把握语用教学观，充分挖掘文本和牛成的语用教学资源，寻找到落 实语用训练的载体，是我们基层教师能做且应该做到的。 ［关键词］文本的语用教学资源；生成的语用教学资源；语用训练价值; 语用训练载体 中图分类号：G633. 3文献标识码：A文章编号：1671-0568 (2016) 28-0080-02 随着新课程标准的修订和完善，教学改革的不断推进深入，人们对以 语言文字训练为主的语用教学观接受度越來越高。但是如何寻找和开发语 言文字训练点，如何正确进行语言文字训练，仍然需要我们在??践中不断 探索和实践。 当前，许多教学名家的课堂教学过程异彩纷呈，教学风格白花齐放， 带给人愉悦的享受，使人一见就生爱慕之心，进而纷纷效仿，但是往往学 之而不得法，容易过度解读，任意拔高，四处走马，把语文课上成文学分 析课、文学鉴赏课、知识展示课、诵读表演课……这种现象在各类评优课 和展示课上极为常见。这就是脱离了基层教师和普通小学牛的实际，没有 牢牢把握语用教学观的结果。 教师希望自己的课上得精彩无疑是值得肯定的，但是如何做到不走人 过分追求感官效果的歧路去呢，笔者认为牢牢