家庭教育教案设计-外埔国小wiki.DOCVIP

4.參加家庭教育教案徵選 附件一 家庭教育教案設計 【說明】 字體：中文採用標楷體，英文、數字採用Times New Roman 大小：12 行距：單行間距，採用中式標點 主題名稱 最棒的自己 學校 外埔國小 設計者 邱碧惠 參考資料 歐用生(1985):我國國民小學社會科教科書意識型態之分析。新竹師專學報(12)，91-125頁。 林淑玲(2003)：家庭教育的概念分析。國立家庭教育研究所主編，家庭教育學。台北:濤石。 家庭教育法 九年一貫能力指標 年級 三 人數 30 節數 4節 設計理念 傳統社會中絕大多數女生大門不出，二門不邁，終其一生都被限制在家庭之中，近代以來女性得以跨出家門，突破傳統角色的枷鎖，主要是拜教育之賜。但是如果仔細分析女性的教育處境，仍遠遜於男性。傳統家庭中『男尊女卑』或『男主外、女主內』的刻板角色雖早已不合時宜，但是歐用生(1985)從『提及女性的次數比例』、『以女性為章節名稱情形』、『女性從事家務工作情形』、『女性是否從事家務以外的工作』等五個面向對1987年版的國小社會教科書進行性別意識型態分析：發現女性的角色和工作限制仍於家庭之中，反應『男外女內』的傳統型態。家是每個人的根，是孩子生活中的避風港，如何教導孩子破除性別刻板印象，學習互相尊重，才是民主社會的新倫理觀。 藉由布偶演出、闖關活動、小組討論、學習單分享等….多元化的方式，刺激學生對家庭議題中『性別刻板印象的迷思』加以省思。　 學生先備知能分析 一上綜合活動(翰林)：【大手貼小手】描述家人與自己的手有何不同，並體認家人的辛勞。 一下生活(翰林)：【溫暖的家】介紹家人、家庭樹、家庭生活、感恩的心。 二上綜合活動(翰林)：【家人的寶貝】引導學生如何照顧寶貝並體認家人的辛勞 二下健康與體育(翰林)【美好的家園】家人溝通與關心。 教學資源 只要我長大歌詞CD、學習單(長大真好、老公老婆的悄悄話) 教學方法 本教學活動設計共分為四個活動主題： 第一站『長大真好』：藉由『只要我長大的歌詞』中去發現性別刻板印象存在的事實，透過參與討論與分享發表自己的看法。 第二站『我是家事小達人』：從闖關活動中讓孩子體驗自己是家中的一份子，了解其對家的責任與義務，並體認家人的辛勞。 第三站『我的弟弟真麻煩』透過布偶演出，指引兒童用溫和的態度，表達自己的情緒與看法，和家人建立良好的關係。 第四站『特點大風吹』藉由大風吹的遊戲互動中，讓孩子體認自己的特質，認識自我並肯定自我的價值。 對應家庭教育指標 九年一貫／高中能力指標 (說明：請參考「高級中等以下學校家庭教育課程綱要」，將指標融入課程中。) 主題軸I：家人關係 I-1-2-1比較家庭成員間的角色、權利及責任 I-2-2-4參與家庭活動並分享參與家庭活動經驗 主題軸II：家庭生活管理 II-2-4-1分析並反思家庭生活中的性別角色與分工 性別平等教育 1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象 1-2-7瞭解家庭成員的角色分工，不受性別的限制 1-4-1檢視自我期望與傳統性別角色的衝突 2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制 家政教育 4-1-2察覺自己與家人的溝通方式 4-2-3用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感。 綜合活動 1-2-1欣賞並展現自己的長處,省思並接納自己 1-2-2參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長 語文領域 C-2-1-1 C-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法 社會領域 5-2-3舉例說明在學習與工作中，可能和他人產生合作或競爭的關係 健康與體育領域 檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。 6-2-1分析自我與他人的差異，從中學會關心自己，並建立個人價值感。  教學架構與安排 以架構圖或表格概述整體的教學規劃，如： 最棒的自己 長大真好 我是家事小達人 我的弟弟真麻煩 特點大風吹 子題名稱 節數 教　　　學　　　重　　　點 長大真好 40分 能從工作分配中發現性別刻板印象存在的事實 能知道自己與家人在家中扮演的角色 我是家事小達人 40分 能學習簡單家事並運用於日常生活中 能學習性別分工共同解決問題 我的弟弟真麻煩 40分 能了解家庭成員的分工不受性別限制 能從布偶演出中產對人、事、物的關懷 特點大風吹 40分 能說出形容性別特質的詞語 能察覺自己對性別刻板印象的迷思 能了解並欣賞自己與他人的特質並發揮自己的特質 指標 對應 教 學 活 動 時間 教學 資源 教學評量 語文領域C-2-2-2 健康與體育領域1-2-5 6-2-1 性別平等教育1-2-7 綜合活動1-2-1 綜合活動1-2-2 語文領域C-2-2-2 社會領域5-2-3 家政教育4-1-2 4-2-3 性別平等教育1-