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秋天的怀念;
读一读，写一写
瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求
神色 敏感 诀别 深沉 烂漫
喜出望外 絮絮叨叨;问题探究：
1、文中主要写了几个人物？
（“我”、母亲）
2、写了“我”和母亲之间哪些事情？
（看花）;3、文章开头是如何描写“我”的表现？母亲又是如何表现的？（找出相关词语句子分析 ）
“我”：暴怒无常、砸碎玻璃、 摔东西
（痛苦绝望、丧失对生活的信心）
母亲：悄悄地、偷偷地、眼边红红的
（小心呵护我的自尊心、宽容、忍耐）;4、母亲第一次提出去看花的建议时“我”是怎样表现的？
（“不，我不去！”、狠命捶打可恨的腿，喊着，“我可活什么劲！”）;5、母亲是如何提出第二次看花的请求？ 得到“我”的同意之后母亲是怎么表现的？
（央求般 ）
（喜出望外、高兴得一会儿坐下，一会儿站起、“赶紧准备准备”、笑了、絮絮叨叨地说着……）
;作为儿子的“我”知道母亲的病情吗？为什么？;6、第三次为什么浓墨重彩地描写??花？
（菊花象征着坚强、坚韧，通过描写菊花表现了“我”终于明白了母亲那句“好好活儿”的意义，要坚强勇敢地面对生活。作者在这里运用了情景交融的写法。）;重点探讨：
如何理解文章的题目？
（题目为：“秋天的怀念”，其主要寓意为怀念秋天去世的母亲，也暗示着作者走过了人生的“秋天”懂得了怎样面对生活。）;联系实际讨论：
同学们，学了这篇课文，你们该怎样理解母爱呢？;母??：“等你长大了，妈妈就享福了。”
母亲：“等你上了大学，妈妈就享福了。”
母亲：“等你结婚了，妈妈就享福了。”
母亲：“等你有了孩子，妈妈就享福了。”
孙女：“奶奶，等我长大了，就让你享福啊！”
……
;课后作业
“大声说出你的爱”
毫无疑问，母亲是爱你的，请你大声说出对母亲的爱，告诉她：其实你也爱她。这将作为我们今天的家庭作业。
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