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借3D仿真平台培养中学生思维灵活性 思维是人类的高级心理活动，是复杂的信息加工过程，是 人脑对事物本质和事物之间规律性关系概括的间接的反映。 以第十届浙江省青少年虚拟机器人竞赛项目为例，从任务目 标的达成、组建虚拟机器人、编制机器人程序三个角度，谈 3D仿真平台下中学生思维灵活性的培养。 2012年12月第十届浙江省青少年虚拟机器人竞赛项目， 其任务目标是通过信息技术创新手段，借3D仿真平台，以 虚拟机器人为载体模拟现实抗震救灾的过程，旨在考核参赛 选手对操控智能机器人相关知识的综合运用能力，有助于培 养学生的思维品质，提高学生的动手与动脑能力。 教育心理学理论认为：思维是人类的高级心理活动，是 复杂的信息加工过程，是人脑对事物本质和事物之间规律性 关系概括的间接的反映。因此，开发中学生的思维潜能，提 高思维品质，使学生的思维能得到更好的发展。 1分析任务目标的达成，培养学生思维的灵活性 思维的灵活性是指思维活动的智力灵活程度。思维思路 开阔，善于从全方位思考，思路若遇难题受阻，不拘泥于一 种模式，能灵活变换某种因素，从新角度去思考，调整思路, 从一个思路到另一个思路，从一个意境到另一个意境，善于 巧妙地转变思维方向，随机应变，产生适合时宜的办法。选 择最佳方案，机动灵活，富有成效地解决问题。 第十届浙江省青少年虚拟机器人竞赛任务以“抗震救 灾灾后重建家园”为主题，竞赛场上有一块