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信息技术教材教法及教学模式探析 信息技术教学最根本的目的是培养学生的信息素养，让学 生具备一定的信息能力解决自身生存中所遇到信息问题，适 应社会的需求。在思想意识上明确了信息技术教学目的是信 息技术教学成败的关键，提髙学习兴趣是必要的手段，培养 信息技术素养是根本。我们教学的对象是学生，把学生培养 成为一个什么样的人非常重要，以这个目的指导我们备课、 上课，指导学生参与实践活动，就会取得良好的效果和显著 的成绩。 一、 教材的特点 目前，信息技术教材一般都是采取‘零起点”的原 则，即在小学、初中和高中都采取从零”开始编排的原则。 该方案的特点是小学、初中和高中的教学内容都有若干重 复。 内容跳跃性大、更新快；新颖性和创造性的统一；技 术性高、实践性强。 二、 学生的特点 初中学生由于身体外形的巨大变化，他们产生了成人 感，想尽快摆脱孩童时的幼稚，以一种全新的成熟、独立的 姿态出现在他人面前，以获得成人式的认可与尊重，但他们 又很依赖父辈，无比怀恋儿时的无忧无虑和简单明了；他们 感到孤独和寂寞，希望能获得朋友的关心和理解，但他们又 不信任他人，将自己的内心逐渐封闭起来 种种矛盾和冲 突，主要源于他们急于成熟、独立，但心理发展速度相对缓 慢、落后，在认知能力、思维方式、人格特点及社会经验上 还十分幼稚。因此初中生在体貌上虽已接近于成年人，但在 心理上还很幼稚。半幼稚和半成熟是初中生的