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信息技术与地理科学教学的整合问题浅析 摘要：信息技术与地理学科教学的整和，是提高教学效 率的根本途径，是教学资源和教学要素有机的结合。 关键词：信息技术地理教育学习积极性 课程整合教学效率自主学习 如今计算机多媒体和计算机网络通信技术为主要标志 的信息技术都已运用到社会的各个领域。对中学信息教育的 重视程度在不断增强。当前教育事业也面临了巨大的挑战和 机遇。从教学整体上看，多媒体技术丰富了教学内容，提高 了教学效果，极大的扩大了教学规模，促进了教学现代化发 展；从教学环节上看，多媒体技术在在教学中的应用也引起 了教学内容，教学方法，教学组织形式等一系列变化，导致 了教学思想，教学观念，甚至教学体制在一定程度上发生了 重大的变化。 《中小学信息技术课程指导纲要（讨论稿）》中指出, 要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨 的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教 学，注重培养学生的创新精神和实践能力。这涉及了信息技 术课程与地理学科课程整合的问题。 中学《地理课程标准》也提出了： “构建基于现代信息 技术的地理课程”的基本理念。要求在课程内容选择、教学 方式方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。它给 我们指明了地理教学现代化的目标。 一、多媒体进教室提高了地理课堂教学效率。 1?充分调动了学生的学习积