黄慧齐六级期末质量分析课件.ppt

六上语文期末质量分析 1. 基础:5班、6班相对比较好，优秀率都在94%左右。阅读:从平均分来看，6班和1班较好。写作:无论是平均分还是优秀人数1班、5班都是较好的。 2.阅读相比前面几次考试有了很大的进步，尤其是6班，优秀率74%。说明在复习阶段年级组对于阅读进行的专项练习还是有效果的。 3.作文成绩优异，整个年级没有不合格的。这次作文题目是写写与体育运动有关的人或有关的事或有关的物，题目指向清晰，写作要求更明确，基本没有离题作文。因此，对大多数同学来说，难度系数并不高。不过，继续提高优秀率仍是今后我们备课组集体备课的重点。 二、从典型错例看问题 （一）基础 1、形近字不能正确区分，对词义理解不准确 错例：5.（1） 为了（ ）交通事故发生，司机绝对不能酒后驾车。（写一个词语，表示设法不使某种情形发生） （3）苏州园林虽然格局很小，但总是那么（ ）。（写一个成语，表示吸引人进入美妙的境界） 6.选择合适的词语 （1）这块雕工精巧的玉佩透出（ 珍重 沉重 凝重）华贵的沧桑感。 5（1）学生的错误答案：以防，阻止，防止，预防，阻挠，减少等。 6（1）以我班为例，14位同学选珍重。 7、在横线上填写合适的诗文。 这道题目个别学生因为个别字写错或者书写不规范扣分。 原因： 1、学生对容易出错的字音、字形在思想上不够重视，养成了错误的书写习惯，或者没有掌握较好的记忆方法，从而导致错误率较高。 2、客观上，本册词语较多，加之“避免”这个词平时也没有过多强调。主观上学生在学习生字、新词时，语用意识不强，即使会听写的词语放在一定的语言环境中还是不会运用。 3、近义词选择错误一方面反映出学生预感比较差，对课文内容不够熟悉，另一方面对词语的理解不到位，近义词的差异不能分辨。 二、从典型错例看问题（基础） 措施： （1）教学中遇到易错字时，要提醒学生在预习时就特别注意，课堂上也可设计简单的练习题进行测查，加以强调、巩固。 （2）加强学生书写的规范，让学生在思想上引起重视，逐步养成正确书写的习惯。 （3）园地中读写中的词语，平时教学中就要指导学生在理解的基础上记忆。为此，可以选择造句的方式，对重点词语进行理解、积累。 二、从典型错例看问题 9、（九寨天堂）我感叹大自然的钟灵毓秀。（ ） （1）计时的器具（2）古代乐器 （3）凝聚、集中（4）专业 18、（轻点关门）写出文章主要内容，不超过60字。 22、（轻点关门）用三个词语对李先生夫妇作出评价。 9（2） 钟灵毓秀本班选错15人，客观上不是常见词语，学生对词语的理解不到位，导致一半的学生对词语理解有误。同学也反映出学生不能联系上下文理解关键词语的意思。 ? 18、1.内容语言啰嗦2.答题不够全面，主要是概括不够精炼3.概括要点超过60字。 22、对三个词语的概括不是多角度，同样意思的词语出现多次或者没有从文章所体现的人物品质出发进行概括 善良，有感恩之心，多情 谦虚，素质好，坚持不懈，友善，为父亲着想，听父亲的话，为老人着想，品德高尚，诚信待人，诚心诚意；尊重老人；尊重长者 二、从典型错例看问题（阅读） 措施： 1、课堂内外重视阅读方法的指导，培养良好的学习习惯： （1）审题时，可圈圈点点，把题意理解正确。 （2）回答时静下心来，专心地到文中找答案。 （3）重视联系上下文来理解词语的意思，对含义深刻的句子要反复细读。 （4）重视概括文章主要内容的训练。落实在平时的课堂教学中，并给予一定的方法指导。 2、加强阅读练习： （1）练习时间要有保障。如每周可利用一到两个时间段进行专项练习。 （2）练习内容要有所选择。根据学段和年段目标，阅读练习设计要做到少而精。 （3）重视练习过程方法指导。重视学生的订正，部分有能力、较自觉的学生可采取校对后互查，教师重点对学困生进行再辅导。 3、分层次进行评价，鼓励学生的点滴进步。有些孩子非常认真，也很刻苦，但就是理解能力、接受能力特别差，可能他们的点滴进步是毫不起眼的，对于这样的学生要给予更多的帮助与鼓励，让他们能树立信心，迎接阅读挑战。 （三）作文 写写与体育运动有关的人或有关的事或有关的物。 要求：（1）自己拟定题目；（2）语句通顺，意思连贯；（3）书写工整，不写错别字，正确使用标点符号，不少于350字。 课外阅读较少，语言不够优美，叙事比较平淡。个别学生文章中错别字较多。 措施： 1、重视造句训练：内容的选择、语言的组织等。增加课堂小练笔，严格控制写作时间，提高快速作文的能力。 2、平时的作文教学中注重引导学生对材料的积累，鼓励学生进行课外阅读和积累。