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《神奇的数字表》教学反思_一年级数学教案_范文先生网 ? ? 教学目标：1、能根据10以内一位小数从小到大顺序的排列表去发现规律，并运用规律闭眼摸到所指定的相关的数。 2、进一步培养小朋友的数感。 教学片断： 在教学小朋友认识、熟悉这个表格后，组织了一个游戏—— 师：小朋友们，你们已经认识、知道了这个表格中的小数，而且也掌握了其中的许多规律，请小朋友们再闭上眼在脑中呈现一次表格，然后我们来做一个游戏。 （出示要求：同桌进行，生1闭眼，生2将生1的食指指到某个数上，然后说出相关的附近的一个数，请生1摸出来，看是否摸得准确，完成后生1、生2互换角色进行）。 生开始游戏―― 反馈 师：你指的数是多少？另一生让你摸的是多少？ 生：（………） 师：你摸准了吗？你是怎样摸到的？如果你失败了，那你知道你为什么失败吗？ 生：（………） 反思：这是学生在认识小数并清楚10以内的小数大小顺序排列的基础上进行的一个小游戏，它能让小朋友摆脱枯燥、单调、乏味的小数大小排列教学，为培养小朋友的数感起到积极的作用，根据指定的数，闭眼摸附近相关的数，首先他必须准确的知道要摸的数是在指定的数的前、后、左、右在中间哪个方向出现，并且清楚是隔了几隔也就与是指定数相差多少，且闭上眼摸的过程也是小朋友静静思考、思维呈现的一个过程，这样的游戏既能调动小朋友的学习兴趣，又能进一步培养小朋友的数感。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　徐柳珍 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2005.4.25 1、复习内容：20以内的数 复习日期：??? 年??? 月??? 日????? 复习要求： 通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。 复习重点： 20以内数的组成。 复习过程设计： 一、复习读数、写数、数数、数序 1、教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。 ?2、教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。 ?3、学生一个一个地数，从7数到15。 ?4、两个两个地数，从2数到20。 ?5、填数，练习二十三的第1题。 学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。???? 二、复习20以内数的组成? 1、问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?? 2、出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 　　指2名学生回答。 3、问：谁会在计数器上表示“13这个数? 　　指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。 4、学生做教材第118页的第2题。 5、师生对口令 (11一20各数的组成)?? 　　如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。 三、复习序数的含义??? ’ 1、出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。 　(1)从左边起，红珠子是第几个? ? (2)把第14个珠子涂上颜色。 2、数学游戏，猜猜我是几。 ? (1)我是10前面的一个数，我是几? ? (2)我比9少1，我是几? ? (3)我是12和14中间的一个数，我是几??? ? (4)我是19后面的一个数，我是几? ? (5)我比18少1，我是几? ? (6)我是由1个十和2个一组成的，我是几? ? (7)我是由2个十组成的，我是几? 四、复习加减法的含义?? 1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。 ○○○○?????? ○○○???? (1)指名学生说算式，教师板书? 3+4=7? 4+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系??? 2、学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。 ??? 指名学生说两个算式表示的意义。 五、课堂练习 总复习的第1、2题。 ? 1、先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。 2、学生独立完成第2题。 六、布置作业 练习二十三的第1、2题。 桌子有多长 教学目标： 1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。 2．认识厘米，体会厘米的实际意义。 3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。 教学重点：体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。 教学难点：让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。 电化教具：电脑，投影仪。 学生学具：直尺，提供了两道测量题目的小纸条（上课前老师事前准备好的） 二、??????? 创设情境 1．开门见山，提出问题：“知道自己的课桌有多长吗？你是用什么方法来说明自己课桌的长度的？” 学生提出各种量法，例如用手，用铅笔，用笔盒…… 2．实际测量： 分别统一用手量，然后再统一用铅笔，用笔盒量，把学生测量的结果分类记录在黑板上。 ? 3．根据测量结果，发现了什么？ 讨论交流，得