《精彩的马戏》第二课时 之二.docVIP

《精彩的马戏》第二课时 之二_二年级语文教案_范文先生网 教学目的： 　　　1 通过图文对照，读懂课文，知道动物表演的节目精彩在什么地方。 　　　2 培养学生细表演致观察图画的能力，看图说话的能力。 　　　3 有感情的读课文，背诵第四段。 　　教学过程： 　　一．过度 　　　　小朋友我们昨天学习了第十五课《精彩的马戏》。知道了昨天妈妈和我去看了一场精彩的马戏。那么小朋友想不想也去看一看这场马戏究竟什么地方精彩呢？让我们先去看一看猴子的表演。 　　二．新授 　　（一）教学第二小节。 　　　1 多媒体出示图一。 　　　　（1）说说谁在干什么？ 　　　　（2）再看看猴子的动作，表情，按顺序用自己的话说说，同桌互议。 　　　2 翻开书，我们来看看书上是怎么写猴子爬竿的。 　　　　（1）自渎课文，我们来看看你读后知到了什么。 　　　　（2）一生范读，划下猴子是怎么表演爬竿的。 　　　　（3）观众看了猴子的表演，有什么反映？为什么哈哈大笑。 　　　　　　看图指导：猴子表情怎样？什么是“好奇”？什么是“瞅”？什么是“倒竖蜻蜓”？“圆溜溜”有是什么意思？ 　　　3 你认为在读猴子爬竿这一小节时，应读出什么样的语气来？ 　　　4 学生齐读这一小节。 　　　5 你从哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~线划出。 　　　6 读这写句子和词语。 　　　7 .总结学法。 　　（二）教学第三小节。 　　　1．看图。（1）图上画了什么动物，他在干什么？ 　　　　　 　　（2）黑熊怎么表演，观众反应如何？ 　　　2．学生按照方法自学。 　　　3．老师检查作业。 　　　　（1）谁表演的什么节目？ 　　　　（2）怎么表演？请一学生朗读，其余学生看图理解。 　　　　（3）看了黑熊的表演，观众又有什么反应？什么是哄笑？这儿为什么用哄笑？ 　　　4．这一小节应读出什么语气来，请学生说说看。然后请一个学生示范朗读，全体学生齐读。 　　　5．从哪儿可以看出这个节目很精彩？根据学生的回答板书：直立，小心移动。 　　（三）教学第四小节。 　　　1 按自学要求学生自己自学。 　　　2 教师检查学习效果。 　　　　（1）看图说说赡养表演了几个节目？怎么表演的？你最喜欢哪一个？ 　　　　（2）这个节目的名字叫什么？ 　　　　（3）第一个节目是怎样表演的？什么市“稳稳当当”？请一个学生上台来表演一下动作。 　　　　（4）山羊还表演了什么节目？请一个学生来朗读。 　　　　（5）比较句子1 身子很弯。2身子弯得像一座拱桥。请学生说说看那一句句子好，，哪儿好？（第二句比第一句好，好在它告诉我们山羊身子弯的程度。 　　　　（6）这个动作表演是独一无二的？告诉我们山羊身子弯得程度。 　　　　（7）观众看了这样的绝技，有什么反应？什么是喝彩？为什么用“喝彩”？ 　　　　（8）你认为这一小节要用什么语气来读？ 　　　　（9）有感情的读这一小节。 　　　　（10）找一找精彩的句子。老师根据学生的回答板书：稳稳当当，婶子像拱桥。 　　　　（11）学生背诵这一小节。 　　四、复习巩固 　　　　出示填空练习。 《精彩的马戏》第二课时教学设计之二由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 一．教学要求：? 1．?能正确、流利、有感情地朗读课文。? 2．?理解课文中含义深刻的句子。? 3．?学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。? 二．教学重点：? ????引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。? 三．教学过程：? （一）?导入? 1.?说说这篇课文写了哪位科学家的故事？[板书：竺可桢]? 2.?课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）? 分别是什么时间？（一年前，?一年后）? （二）第一次?（学习第1---5?自然段）? 1.?自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？? 2.?讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。? 3.?指导朗读。? 4.?重点指导第3自然段，体会带点词的作用。? 出示投影片：? “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”? （弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。）? 5.?四人小组练读。? 一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。? 6.?指名练读。? （三）第二次?（学习第6---15自然段）? 1．?师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。? 2．?指名读，突出“绿、皱、鼓”等关