作业.2《一次函数》教案(沪科版八年级上).docVIP

12.2《一次函数（2）》教学设计 杨湖镇中心学校 郭正培 教学目标 知识与技能 理解一次函数的概念、图象，明确一次函数的图象是一条直线。 过程与方法 经历探索一次函数的过程，发展学生的抽象思维能力。 情感、态度与价值观 培养抽象思维，发展数形结合的思想，体会一次函数的应用价值。 教学的重点、难点 重点：理解一次函数概念，会画一次函数图象。 难点：领会一次函数的概念，培养抽象思维。 三、教学方法：讲授、演示、指导探究等 四、教具准备：多媒体工具。 五、教学过程 重点：理解一次函数概念，会画一次函数图象。 难点：领会一次函数的概念，培养抽象思维。 复习 1、什么是一次函数？什么是正比例函数？ 一般地，如果变量y与变量x有关系式y=kx+b（k、b是常数，且k≠0）， 那么，y叫做x的一次函数. 解析式：y=kx+b(k≠0) 当b=0时，一次函数y=kx+b就成为y=kx(k为常数，且 k≠0) 这时，y就叫做x的正比例函数。由此可见，正比例函数是一次函数的特殊情形。 2、画函数图像的一般步骤是什么？ （1）列表 （2）描点 （3）连线 （二）、新授 问题：画函数y=2x+3和y=2x的图象。 学生活动：1、按照画函数图象的步骤，独立画出上面两个一次函数的图 象，并找一个学生在黑板上画图。2、图象画完之后，注意观察两个函数图 象的特征，进行总结。3、探究过程中可与其他同学进行讨论。 师生形成共识：1、一次函数图象的形状是一条直线。2、截距。3、感悟： 因为只需两点就可以确定一条直线，因此作一次函数的图象实际上只要在 直角坐标系里的直线上任取两点，然后过这两点画一条直线就行了。 本次活动重点关注：1、学生的动手操作能力。2、学生的归纳能力。3、由 于画函数图象是一个复杂的工程，在活动中要关注学生的意志品质。 问题：画直线y=x－2的图象。 学生：画图，尽量取最简单的点，然后连线。 教师：对画图思路进行点拨，并安排学生上台板演。 师生要求：画一次函数图象的最简单方法就是取简单地点，如(0,b),(-,0)。 （三）、巩固练习 老师找学生上黑板做课后练习，然后教师一一点评，提醒学生注意截距并不是截得的距离，而是直线与y轴交点的纵坐标的值。 （四）、课堂小结 问题：1、本节课我们学了哪些方面的知识？ 通过本节课的学习你有哪些体会？ 学生：积极思考，认真总结。 教师：引导学生回忆本节课所学过的知识。 师生形成共识：1、一次函数的一般表达式y=kx+b（k≠0）及截距。 一次函数的图象是一条直线。 一次函数图象的画法：（1）建立直角坐标系（2）找出坐标轴上的点 （3）连线 （五）、作业布置 课本第47页习题12.2第3、4两题。 同步作业