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《用符号修改作文》 之一_四年级语文教案_范文先生网 《用符号修改作文》教学设计之一 佚名 　　 　　一、教学目标： 　　　1、培养对自己所做作业的责任心。 　　　2、懂得四种基本的修改符号和修改方法，初步学会用修改符号修改自己作文中的病句。 　　二、课时安排：2课时 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、导入 　　　　请学生将课外收集中外名人修改文章的故事向大家汇报，提高学生对修改文章重要性的认识，激发学生修改文章的兴趣。 　　二、指导点拨 　　1、指导学生学习短文，先让学生自学，再说说自己学懂了什么，归纳： 　　　※修改文章的作用：修改文章是提高.写作能力、写出好文章的重要方法；修改文章能培养自己的责任心。 　　　※文章修改的内容：错别字，不恰当的词，用错的标点和不通顺的句子。 　　　※文章修改的方法：删、补、调、换。 　　2、课后练习第一题 　　　※学生看看使用了哪些修改符号 　　　※说说为什么要这样修改。 　　　※让学生把原句和修改过的句子对比起来读一读，说说修改后的好处。 　　3、用修改符号修改课后第二题 　　　※学生自己读题，明确题目要求 　　　※动手修改，用上刚学的符号 　　　※汇报，说说你改了几个地方，分别该怎样进行修改 　　　※师生评议，说说他们改得对不对。 　　　　第一段话共有七处明显错误。第二段话共有五处明显错误。 　　三、小结 　　　　这节课我们共学了四种修改符号，一起回忆 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、复习 　　　　回忆上节课学了哪几种修改符号，各该怎样用 　　二、修改自己的文章 　　　　上节课我们修改了书上的几段话，现在我们也学王安石、鲁迅他们，一起来改改自己的作文。 　　　　拿出自己最近写的作文，自己修改 　　　　同桌相互交换，修改同桌的作文。 　　　　同桌两人一起讨论，你觉得怎样改更好。 　　三、小结 　　　　说说通过这次修改，你有什么体会。 《用符号修改作文》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 　　呼风唤雨的世纪教学设计（一） 　　学习目标： 　　1、认识5个生字，能正确朗读16个词语。 　　2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 　　3、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 　　4、通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 　　教学重点： 　　了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 　　教学难点： 　　理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 　　教学准备： 　　课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料 　　教学过程： 　　一、创设情景，导入新课。 　　同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题，理解课题。 　　简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。 　　二、初读课文，整体感知。 　　1、请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。 　　2、默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。 　　三、抓住重点，深悟课文。 　　1、直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。 　　学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。 　　2、细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。 　　3、指导学生自学第三、四自然段。 　　自学提示（出示课件）： 　　动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。 　　用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？ 　　小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。 　　学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。 　　教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。 　　教师相机引导学生理解下列问题： 　　理解农耕社会。 　　理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 　　结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。（课件出示相关图片） 　　体会对比的说明方法。 　　教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。 　　学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。） 　　指导朗读。 　　总结写法和说明方法运用的好处。 　　4、学习课文最后一段。 　　（1）齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？ 　　（课件出示）20世纪是一个的世纪。 　　同桌交流，补充空白。 　　（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。 　　四、总结全文。 　　五、作业