解直角三角形应用说课.pptVIP

LOGO 解直角三角形应用 解直角三角形应用 教法学法 -引导——启发、讨论法 设计说明 -关于教材处理 -关于技能的形成 教学背景 -地位与作用 教学目标 重点与难点 教学过程 -复习回顾 扫清障碍 -创设情景 激发兴趣 -指导运用 解决问题 -拓展延伸 巩固知识 -反思回顾 小结深化 本节课是九年级下册第一章最后一节内容，在学生已经掌握了解直角三角形方法的基础上，去解决与直角三角形有关的应用问题。充分地把“解直角三角形”运用到实际问题中去。通过一系列实际问题的解决，训练了学生分析与解决实际问题的能力，培养学生把实际问题转化为数学问题的能力。 教学背景 教学背景—教学目标 能将有关实际问题转化为解直角三角形的问题； 知识与技能 培养数形结合的思想，把实际问题转化为数学问题和运用数学方法分析解决实际问题的能力； 过程与方法 通过解答实际问题，激发学习数学的兴趣和求知欲，促进数学思维的发展，培养严谨致学的学习态度。 情感与态度 教学背景 如何优化测量方案，准确地测量出所需数据。 教学难点 把实际问题转化为解直角三角形的 数学问题 教学重点 教法学法 引导——启发、讨论法 情境引入 建立模型 应用与拓展 教学过程 创设情景 激发兴趣 第二环节 第一环节 复习回顾 扫清障碍 第三环节 指导运用 解决问题 第四环节 拓展延伸 巩固知识 第五环节 反思回顾 小结深化 第四环节 第五环节 复习回顾 扫清障碍 解直角 三角形 ∠A＋ ∠ B＝90° a2+b2=c2 三角函数 关系式 如图：在Rt△ABC中，说出角与角、边与边、角与边之间的关系？ a ┌ A B C b c 创设情景 激发兴趣 7 p b a v-v0 t 2x-3 x+2 情境1 ： 学校操场上的国旗杆要更换，要求新旗杆和旧旗杆一样高，学校决定把测量旧旗杆高的任务交给我们，为了课下顺利完成测量任务，今天请同学设计出一套切实可行的测量方案。 指导应用 解决问题 拓展延伸 巩固知识 情境2 ： 若旗杆底部不能直接到达，假设中间隔一条河，又如何测得旗杆的高度呢？ 拓展延伸 巩固知识 应用举例1：如果已知电视塔塔身的高度为40米，在D点测量塔顶仰角450,向后退200米的E点测量塔顶仰角300，求山的高度？ 拓展延伸 巩固知识 应用举例2：如果已知电视塔塔身的高度为60米，在D点测量塔顶仰角450,测量塔底仰角300，求山的高度？ 利用解直角三角形的知识解决实际问题的一般过程是： （1）将实际问题抽象为数学问题（画出平面图形，转化为解直角三角形的问题）； （2）根据条件的特点，适当选用锐角三角形函数等去解直角三角形； 反思回顾 小结深化 设计说明 关于 教材 处理 通过“探究方案” ，促进学生参与，让学生做到完全投入，广泛交流，从而深刻认识所学知识的实际运用。 通过多媒体进行数学建模,鼓励学生主动参与活动。 以学生比较熟悉的校园场景引入，提高了学生解决实际问题的欲望，激发对数学学习的兴趣。 教法学法 关于 技能 形成 实现过程性目标。拓展学生的发展思维，通过学生的探究活动来分析和突破难点。 学会用解直角三角形的思想去分析和解决实际生活中的一些问题。 能够掌握基本知识，会解直角三角形。