初一期中考试分析.docVIP

初一年级数学第二学期期中试卷分析 执笔：溧阳市燕山中学 史峥遒 一、试卷基本情况 1、试卷形式 初一年级数学第二学期期中试卷由8个选择题、10个填空题、和9大题解答题组成，题型多样，各类题型比例较为恰当，结构配置科学合理。试题的知识覆盖面大，注重考查考生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目立意新颖、表述严谨，贴近中考题型，有助于改善学生学习数学的方式，体现新课改精神，促进考生生动、活泼、主动地学习数学；在考查能力上，进行了创新和探索，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的。 2、考察知识分布 内容 第七章 第八章 第九章 题型 选择题 3、4、5、8 填空题 13、14、15、16、17、18 解答题 22、23、25、26 选择题 1、6 填空题 10、12 解答题 19(1) 选择题 2、7 填空题 9、11 解答题 19(2)(3)(4)、21、24、27 分值 44分 12分 44分 比例 0.44 0.12 0.44 二、试卷特点分析 1、考查体现基础性 （1）基本概念和基础题的考查比较全面，灵活，主要试题有（1、2、3、4、6、9、11、13、23）题，这些试题直接通过对概念的理解或掌握书本公式就能解决，通过对这些练习的测试，可反映出学生对基本概念理解的准确程度及领悟能力。 （2）基本运算的考查上计算量不大，考查常规、基本，试题难易适中，主要试题有（10、12、19、20、21）题。这些题型主要考查了幂的运算，整式的计算和因式分解。 （3）此次命题人能紧扣教材和课标要求来出题，且让不同的考生完成不同层次的数学，使几乎所有的考生都能感受到成功的喜悦，激发了学生学习数学的积极性，有利于教师进一步组织后续的教学活动。试卷共27题，很多题都来源于平时教学中的例题和习题或由例题和习题改编而成，如：8、16、18、22、23、24、26。 2、结合基础知识，考查数学思想方法 数学思想方法是数学的精髓，是培养学生数学思维能力的重要环节.数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决问题的根本策略；数学方法则是解决问题的手段和工具.试题着重考查了转化与化归思想、一般到特殊、特殊到一般思想、分类讨论思想、待定系数法、方程的思想方法等. （1）整体思想方法的考查，如试卷的第7、18、23题； （2）一般到特殊，特殊到一般的思想方法的考查.如试卷的第24题； （3）转化思想的考查，如试卷的第8、16、18、25题； （4）待定系数法的考查.如试卷的第27题. 三、数据分析 接下来我就任教的两个班的数据向大家作个汇报。我两班91个学生，本次考试两班平均分为79，及格率90%，优秀率为45%，最高分：95分，最底分：6分。 各分数段人数统计： 分数段 60分以下 60-69 70-79 80-89 90-99 人数 9 4 19 37 22 百分率 9.9% 4.4% 20.9% 40.7% 24.2% 各题得分率情况统计： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 得分率% 98.9 91.2 86.8 92.3 49.5 94.5 89 68.1 94.5 题号 10 11 12 13 14 15 16 17 18 得分率% 90.1 76.9 91.2 94.5 45.8 85.7 85.7 63.7 56 题号 19 20 21 22 23 24 25 26 27 得分率% 93.1 81.3 91.1 74.1 91.1 83 40.7 49.3 65.6 数据分析： 1．学生在思维严密性方面急需提高，许多学生审题不清，或思考问题不全面. 2．两极分化严重. 3．本次成绩，70分以下的学生明显减少，这与我们学校平时非常注重对后进生的教育分不开，以后的教育工作还是继续重视这一点工作，希望取得进一步的成绩. 4．90分以上的高分段还比较少，这学期我们会对尖子生进行科学合理的引导，提高他们的分析能力和解决问题的能力，使他们在班级中更好地发挥数学学习的引领作用。 四、典型错题分析 1.选择中错误较严重的是第5、13题. 第5题错误原因很大程度上是角之间的关系与方程之间的转换出现了问题，对哪个角设未知数并不是太清楚。 第13题错误情况也很严重，折叠以后角之间的关系看不明白，还有就是对三角形外角等于不相邻内角之和不能灵活应用。 2.填空题中错误严重的是第14、17、18题. 第14题失分原因不是学生不会，而是学生不够细心，两边长应该是6.5 6.5,而错误原因基本都是只写了一个6.5. 第17题错误原因是对图形的转化能力还是不够强,图形折叠以后找不出角之间的关系. 第18题错误原因是两个三角形的面积之差需要转化为另外两个三角形的面积来