利用仰角(俯角).docVIP

利用仰角(俯角)对底部不能直接到达的物体进行测量 一、教学目标: 知识与技能: 1、进一步了解仰角(俯角)的概念 2、会设计出底部不能直接到达的物体的测量方案,并解决问题 3、能根据解直角三角形的知识解决与仰角(俯角)有关的实际问题 过程与方法: 能够借助辅助线解决实际问题,掌握数形结合,抽象归纳的思想方法 情感态度与价值观: 感知本节与实际生活的密切联系,认识将知识应用于实践的意义 二、重难点 重点:实际测量方案的设计及应用解直角三角形的知识解决实际问题 难点:将某些实际问题中的数量关系归结为直角三角形中元素之间的关系,从而解决问题 三、教学流程 复习回顾--------复习仰角(俯角)的概念及测量工具 问题探究--------通过底部能直接到达的物体的测量,探究底部不能到达的物体的测量 拓展提高--------通过例题学会设计方案,并应用解直角三角形知识解决具体问题 课堂小结--------总结对底部不能直接到达物体的测量方法 课后作业--------分层布置,独立完成 四、教学设计: 问题一、你知道测量物体高度需要哪些基本工具吗?什么是仰角(俯角)? 问题二、你会用以上工具测量出学校旗杆的高度吗?设计出方案 问题三、类似地测量底部能直接到达的物体的高度方法同上,如果要测量武昌湖中高压电线铁塔的高度,上述方法能行吗?若不行,又该如何测量呢? 例题:某中学数学兴趣小组在开展”保护环境,爱护树木”的活动中,利用课外时间测量公园内一棵古树的高,由于树的周围是湖水,同学们在低于树基3.3米的岸堤内(如图),测的树顶A的仰角∠ACB=60°,沿直线BC后退6米到点D,又测的树顶A的仰角∠ADB=45°,若测角仪DE高1.3米,求这棵树的高AB(结果保留两位小数,参考数据√3≈1.732) 思路点拨:由CD的长和∠ACB=60°及∠ADB=45°,利用三角函数和BA的长分别表示出BC和BD,建立方程求出AB的长,再根据实际问题中的和差关系,计算出树高AM的长. 解:(略) 问题四、设计出测量武昌湖中露出水面部分的铁塔高度的方案 方案设计: 解: 问题五:如果你是一名边防海警,在我国固有领土钓鱼岛常态巡航中,如何测量并计算出岛高.(参考数据:船高b,测量仪高h) 方案: 解: 本课小结:本节课你有什么收获?对底部不能直接到达的物体需通过两次测量出仰角,会写出测量方法及计算. 课外活动:在学校广场上测量学校电子屏幕的宽度. 作业:课本121页第2,3题