大学物理实验讲义实验01弗兰克赫兹实验.docxVIP

实验 06 弗兰克 -赫兹实验 1913 年，丹麦物理学家玻尔 （ N．Bohr）提出了一个氢原子模型， 并指出原子存在能级。 该模型在预言氢光谱的观察中取得了显著的成功。 根据玻尔的原子理论， 原子光谱中的每根 谱线表示原子从某一个较高能态向另一个较低能态跃迁时的辐射。 1914 年，德国物理学家夫兰克（ J． Franck）和赫兹（ G． Hertz）对勒纳用来测量电离 电位的实验装置作了改进， 他们同样采取慢电子 （几个到几十个电子伏特） 与单元素气体原 子碰撞的办法，但着重观察碰撞后电子发生什么变化（勒纳则观察碰撞后离子流的情况） 。 通过实验测量， 电子和原子碰撞时会交换某一定值的能量， 且可以使原子从低能级激发到高 能级。 直接证明了原子发生跃变时吸收和发射的能量是分立的、 不连续的， 证明了原子能级 的存在，从而证明了玻尔理论的正确。由而获得了 1925 年诺贝尔物理学奖金。 夫兰克一赫兹实验至今仍是探索原子结构的重要手段之一， 实验中用的 “拒斥电压” 筛 去小能量电子的方法，己成为广泛应用的实验技术。 【实验目的】 通过测定氩原子等元素的第一激发电位（即中肯电位） ，证明原子能级的存在。 【仪器用具】 ZKY-FH-2 型智能夫兰克 -赫兹实验仪、 SS7802 型双综示波器 【实验原理】 1．关于激发电位： 玻尔提出的原子理论指出： （ 1）原子只能较长地停留在一些稳定状态（简称为定态） 。原子在这些状态时，不发射或吸收能量：各定态有一定的能量，其数值是彼此分隔的。原子的能量不论通过什么方式发 生改变，它只能从一个定态跃迁到另一个定态。 （ 2）原子从一个定态跃迁到另一个定态而发射或吸收辐射时， 辐射频率是一定的。 如果 用 Em 和 En 分别代表有关两定态的能量的话，辐射的频率 ν 决定于如下关系： h Em En （ 1） 式中，普朗克常数 h = 6．63 ×10-34 J· sec。 为了使原子从低能级向高能级跃迁， 可以通过具有一定能量的电子与原子相碰撞进行能 量交换的办法来实现。 设初速度为零的电子在电位差为 U 的加速电场作用下，获得能量eU 。当具有这种能 0 0 量的电子与稀薄气体的原子（比如十几个乇的氩原子）发生碰撞时，就会发生能量交换。如 以 E 代表氩原子的基态能量、 E 代表氩原子的第一激发态能量，那么当氩原于吸收从电子 1 2 传递来的能量恰好为 eU = E 2 － E 1 （2 ） 0 时，氩原子就会从基态跃迁到第一激发态。 而且相应的电位差称为氩的第一激发电位 （或称 氩的中肯电位） 。测定出这个电位差 U0，就可以根据（ 2）式求出氩原子的基态和第一激发 态之间的能量差了（其他元素气体原子的第一激发电位亦可依此法求得） 。夫兰克一赫兹实 验的原理图如图一所示。在充氩的夫兰克一赫兹管中，电子由热阴极发出，阴极 K 和第二 栅极 G 2 之间的加速电压 U 使电子加速。 在板极 A 和第二栅极 G 之间加有反向拒斥电压 G2K 2 U 。管内空间电位分布如图二所示。 当电子通过 KG 2 空间进入 G A 空间时，如果有较大 G2A 2 e ），就能冲过反向拒斥电场而到达板极形成板流， 为微电流计 μA 表检出。 的能量（ ≥ U G2A 如果电子在 KG 2 空间与氩原子碰撞， 把自己一部分能量传给氩原子而使 后者激发的话， 电子本身所剩余的能 量就很小， 以致通过第二栅极后已不 足于克服拒斥电场而被折回到第二 栅极，这时，通过微电流计 μA 表的 电流将显著减小。 实验时，使 U GK2 电压逐渐增加并 仔细观察电流计的电流指示， 如果原 子能级确实存在， 而且基态和第一激 发态之间有确定的能量差的话， 就能 观察到如图三所示的 I A ～ U GK2 曲线。 图三所示的曲线反映了氩原子 在 KG 2 空间与电子进行能量交换的情况。 当 KG2 空间电压逐渐增加时， 电子在 KG2 空间被 加速而取得越来越大的能量。但起始阶段，由于电压较低，电子的能量较少，即使在运动过 程中它与原子相碰撞也只有微小的能量交换（为弹性碰撞） 。穿过第二栅极的电子所形成的 板流 IA 将随第二栅极电压 U GK2 的增加而增大（如图三的 oa 段）。当 KG 2 间的电压达到氩 原子的第一激发电位 U o 时，电子在第二栅极附近与氩原子相碰撞，将自己从加速电场中获 得的全部能量交给后者， 并且使后者从基态激发到第一激发态。 而电子本身由于把全部能量 给了氩原子， 即使穿过了第二栅极也不能克服反向拒斥电场而被折回第二栅极 （被筛选掉）。 所以板极电流将显著减小 （图三所示 ab 段）．随着第二栅极电压的增加， 电子的能量也随之