九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲(试用修订版).docxVIP

九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲 九年义务教育全日制初级中学 物理教学大纲 （试用修订版） 义务教育的任务是为提高全民族的素质， 培养有理想、有道德、有文化、 有纪律的社会主义 建设人才奠定基础。 初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。 学生通过物理课学到初步的物理知识，培养科学探究精神，获得观察、实验的初步技能，逐步发展自己的能力，逐步形成科学的世界观，这对完成义务教育的任务具有重要的意义。 一、教学目的 初中物理的教学目的是： （一） 引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用； （二） 培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力； （三） 培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 二 教学内容的确定 （一）选取基础的、学生能接受的物理知识 初中物理的教学内容， 应该是与日常生活和社会发展联系比较广泛的知识， 是今后学习文化、 科学技术和适应现代生活所需要的预备知识， 既要有形象生动的感性内容， 又要有初中学生能够理解的理性知识。选择教学内容还应注意有利于发展、培养能力和进行思想品德教育。 （二）重视物理知识与实际的联系 初中物理的教学内容，要注意选取与物理知识联系密切的实际知识，如生活中常见的现象、 物理知识在技术中的应用。 要以初中学生能够接受的形式， 适当介绍与物理有关的能源、 环境等重要社会问题和科学技术新成就， 介绍物理知识在解决这些问题和取得这些成就中的作 用，并安排好学生的实践活动。 (三） 难易适度、负担合理 初中物理的程度和分量， 应该难易适度、 负担合理， 使大多数学生在规定的课时内经过努力可以学好，并留有余地，以利于学生生动活泼、积极主动地学习，促进学生的全面发展。 为适应不同学校的实际， 大纲在选取教学内容时适当留有余地， 并安排了一些选学内容 （标 * 号），教师可以根据实际情况选讲或让学生阅读自学。 三、教学中应该注意的问题 （一） 学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者 学生是学习的主人，只有处于主动积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理 现象中蕴含的规律， 产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识， 获得相应的能力。教学中要培养学生的学习兴趣和愿望， 鼓励他们发现问题和提出问题， 指导他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。 教师要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育， 并且 根据他们的反映及时调整自己的安排。要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。 对学习困难的学生， 要针对他们的具体情况予以耐心帮助， 鼓励多做物理实验和参加物理实 践活动，使他们基本达到教学要求。 对学有余力的学生， 可采取研究性学习等多种方式，培 养他们的创造和探索能力。 （二） 加强演示和实验 初中物理教学要以观察、 实验为基础。观察自然界中的物理现象、 进行演示和学生实验，能 够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，这种认识是理解物理概念和规律的必要的基 础。观察和实验，对培养学生的观察和实验能力， 实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有 不可替代的重要作用。因此，教学中要大力加强演示和学生实验。 本大纲规定的演示和学生实验都应该力求做好。 如果限于条件， 暂时做不到， 可以用类似的 演示和学生实验来代替。条件较好的学校，还应多做一些，适当增加探索性和设计性实验。 此外，鼓励和指导学生在课外做一些观察和小实验，也是十分有益的。 初中物理教学要培养的观察能力主要是： 能有目的地观察， 辨明观察对象的主要特征及其出 现的条件。 要培养的实验能力主要是： 尝试利用实验手段和已知的规律进行有目的实验； 会 正确使用仪器， 对实验步骤作必要的记录， 归纳实验结果并撰写简单实验报告。 学生的观察 和实验能力，需要教师的指导，在学习物理的整个过程中逐步培养。 在学生进行观察和实验的过程中，教师要加强指导，要求学生认真思考和操作，相互协作， 遵守实验室规则。 物理实验室应该不断充实实验设备。 要购买和研制新的实验设备， 更要鼓励学生和教师因陋 就简自制教具。 要加强物理仪器设备的管理和维修， 充分发挥已有的仪器设备在教学中的作 用。 为了加强实验教学，应对学生的实验能力进行考核。 （三） 重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是知识的核心内容。 要培养学生关注物理现象， 引导其从现象的观察、 分析、实验中形成物理概念， 学习物理规律， 继而对规律的发现过程产生兴趣。 要避免靠机械记忆的方式学习物理。 初中物理中的概念和规律， 多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，