华北资源投稿独立学院计算机公共课教学探讨.PDF

中国月期刊咨询网 华北资源投稿独立学院计算机公共课教学探讨 【摘 要】独立学院的教学中，计算机公共课是一门面向全校的基础课程，是大学生在校期间的一门必修课，但从实 际情况来看，我国独立学院计算机公共课教学还存在很多不足。本文主要基于独立学院的教学特点，探讨了独立学院 计算机公共课教学的改革方向，进而从实践教学入手，给出了培养学生实际操作能力、提高教学质量切实有效的解决 方案。 【关键词】华北资源投稿,独立学院,计算机公共课,教学 独立学院是我国高等教育重要的组成部分，为社会实现高等教育做出了巨大贡献。作为独立学院的必修课程之一，计 算机公共课承担着对新时代的学生进行信息化教育的任务，它在教学中具有非常重要的地位。进入21世纪，独立学院 需要适应网络化和全球化社会的变化发展，针对现状，计算机公共课应做出改革调整，有效地让学生把计算机相关技 术应用运用到工作学习中去。近年来，独立学院计算机公共课却出现了很多问题，比如学生对计算机课程的兴趣不高 、教师的教学思路单一、教学方法没有创新、理论与实践不能紧密结合等，这些问题势必会影响计算机公共课的最终 教学效果。笔者作为一名独立学院计算机公共课教师，对独立学院计算机公共课教学问题进行了探究，分析了计算机 公共课的问题所在，为进一步提高独立学院计算机教学的整体水平、提高学生的计算机操作水平和动手能力做出了一 些研究。 一 独立学院计算机公共课存在的问题 目前，由于独立学院办学模式还不够完全成熟，还不能形成完全符合社会所需的教学模式，独立学院的教学思路一般 来源于其他学校已经陈旧的教学模式，所以这种照搬的模式并不能获得非常理想的教学效果，独立学院计算机公共课 在教学方面存在的问题主要有以下几个方面： 1.学生计算机操作水平差异大 高校学生往往来自全国各地，其计算机的操作水平差距非常大，虽然随着近年来计算机的普及化不断发展，但仍然还 有许多高校学生的基础比较差，这也给独立学院计算机公共课的教学带来非常大的难度，对计算机公共课老师提出了 新的挑战。 2.不重视实践 在计算机公共课教学过程中，实践是掌握计算机知识的必经之路，也是培养学生实际操作能力和动手能力的重要手段 。但受大众化教育模式的影响，大多数教师只注重对知识的讲解，而忽视了教学过程中的实践操作。并且部分学校对 计算机公共课程的考试形式还是笔试，所以，计算机公共课教师的主要教学手段就是对课本进行讲述。部分教师甚至 要求学生对计算机操作步骤死记硬背，导致理论与实践操作完全脱节。因为没有对实践操作教学引起足够的重视，即 便是上机课，课堂气氛也是死气沉沉。部分计算机公共课教师只是让学生去自由练习，不进行必要的引导，导致学生 上课玩游戏、看电影等，上机课成为打发时间的“鸡肋”。长此以往，学生会逐渐失去学习操作计算机的兴趣。 3.教学模式陈旧 在教学课堂上，依旧采用传统的教学模式，新课标改革后，学校应大力提倡启发式为主的教学模式，独立学院计算机 公共课落实效果不好，大部分课堂还是以老师讲解为主，学生处于被动接受的状态，操作实践课，老师也是先在理论 课堂上照本宣科讲解后便放手不管，只要求学生按照书本上的步骤来操作，许多学生理论理解水平低下，根本理解不 了课本上讲的理论知识，以至于上机操作无从下手，长此以往，使学生对计算机公共课的操作实践课失去了兴趣。 4.课程考核方式不恰当 一些独立学院考试还使用笔试的模式，但计算机课是一门操作性很强的课程，开设计算机公共课的目的是培养学生的 计算机操作能力。这种考核方法弊端非常大，可以说是弊大于利，抹杀了对学生实际操作水平和能力的培养，也断送 了对学生创新能力的培养。此外，这种形式的考试给学生的不认真造成了可乘之机。 5.大班教学，教师辅导任务过重 出于教学资源缺少等方面原因，目前大多数学校计算机公共课程普遍采取大班授课。由于学生计算机水平参差不齐， 中国月期刊咨询网 课堂教学中难以兼顾，也加重了教师上机指导、课后辅导的任务。 二 教学改革想法初探 1.改进课堂教学方式 由于教学条件有限，加上教学任务繁重，现在独立学院计算机公共课教学大多是教师“满堂灌”，主要采用讲解演示 的方法。在调研过程中发现，许多学生反映自己上课时听老师讲能理解接受，但一到实践操作就无从下手了。因此， 学院计算机公共课最好就安排在机房上课，这样就可以把理论学习和实践操作能力培养完美地结合起来，学生反映效 果也非常好，学习的效率和效果有了很大的改善和提高