解直角三角形的简单应用.docVIP

优秀领先 飞翔梦想 成人成才 优秀领先 飞翔梦想 成人成才 第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页 28．2．1 解直角三角形 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【知识与能力】 1．掌握直角三角形的边角关系； 2．会运用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形． 【过程与方法】 通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步分析问题、解决问题的能力． 【情感态度与价值观】 通过本节的学习，渗透数形结合的数学思想，培养良好的学习习惯． 1．理解解直角三角形的意义和条件；(重点) 2．根据元素间的关系，选择适当的关系式，求出所有未知元素．(难点) 一、情境导入 世界遗产意大利比萨斜塔在1350年落成时就已倾斜．设塔顶中心点为B, 塔身中心线与垂直中心线夹角为∠A，过点B向垂直中心线引垂线，垂足为点C.在Rt△ABC中，∠C＝90°，BC＝5.2m，AB＝54.5m，求∠A的度数． 在上述的Rt△ABC中，你还能求其他未知的边和角吗？ 二、合作探究 探究点一：解直角三角形 【类型一】 利用解直角三角形求边或角 已知在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A、∠B、∠C的对边分别为a，b，c，按下列条件解直角三角形． (1)若a＝36，∠B＝30°，求∠A的度数和边b、c的长； (2)若a＝6eq \r(2)，b＝6eq \r(6)，求∠A、∠B的度数和边c的长． 解析：(1)已知直角边和一个锐角，解直角三角形；(2)已知两条直角边，解直角三角形． 解：(1)在Rt△ABC中，∵∠B＝30°，a＝36，∴∠A＝90°－∠B＝60°，∵cosB＝eq \f(a,c)，即c＝eq \f(a,cosB)＝eq \f(36,\f(\r(3),2))＝24eq \r(3)，∴b＝sinB·c＝eq \f(1,2)×24eq \r(3)＝12eq \r(3)； (2)在Rt△ABC中，∵a＝6eq \r(2)，b＝6eq \r(6)，∴tanA＝eq \f(a,b)＝eq \f(\r(3),3)，∴∠A＝30°，∴∠B＝60°，∴c＝2a＝12eq \r(2). 方法总结：解直角三角形时应求出所有未知元素，解题时尽可能地选择包含所求元素与两个已知元素的关系式求解． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练” 第4题 【类型二】 构造直角三角形解决长度问题 一副直角三角板如图放置，点C在FD的延长线上，AB∥CF，∠F＝∠ACB＝90°，∠E＝30°，∠A＝45°，AC＝12eq \r(2)，试求CD的长． 解析：过点B作BM⊥FD于点M，求出BM与CM的长度，然后在△EFD中可求出∠EDF＝60°，利用解直角三角形解答即可． 解：过点B作BM⊥FD于点M，在△ACB中，∠ACB＝90°，∠A＝45°，AC＝12eq \r(2)，∴BC＝AC＝12eq \r(2).∵AB∥CF，∴BM＝sin45°BC＝12eq \r(2)×eq \f(\r(2),2)＝12，CM＝BM＝12.在△EFD中，∠F＝90°，∠E＝30°，∴∠EDF＝60°，∴MD＝eq \f(BM,tan60°)＝4eq \r(3)，∴CD＝CM－MD＝12－4eq \r(3). 方法总结：解答此类题目的关键是根据题意构造直角三角形，然后利用所学的三角函数的关系进行解答． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升” 第4题 【类型三】 运用解直角三角形解决面积问题 如图，在△ABC中，已知∠C＝90°，sinA＝eq \f(3,7)，D为边AC上一点，∠BDC＝45°，DC＝6.求△ABC的面积． 解析：首先利用正弦的定义设BC＝3k，AB＝7k，利用BC＝CD＝3k＝6，求得k值，从而求得AB的长，然后利用勾股定理求得AC的长，再进一步求解． 解：∵∠C＝90°，∴在Rt△ABC中，sinA＝eq \f(BC,AB)＝eq \f(3,7)，设BC＝3k，则AB＝7k(k＞0)，在Rt△BCD中，∵∠BCD＝90°，∴∠BDC＝45°，∴∠CBD＝∠BDC＝45°，∴BC＝CD＝3k＝6，∴k＝2，∴AB＝14.在Rt△ABC中，AC＝eq \r(AB2－BC2)＝eq \r(142－62)＝4eq \r(10)，∴S△ABC＝eq \f(1,2)AC·BC＝eq \f(1,2)×4eq \r(10)×6＝12eq \r(10).所以△ABC的面积是12eq \r(10). 方法总结：若已知条件中有线段的比或可利用的三角函数，可设出一个辅助未知数，列方程解答． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂