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10.5分式方程（3） 一、教学目标： 知识目标：1、能将实际问题中的等量关系用分式方程表示，列出分式方程解决简单的实际问题，并能根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理。 2、发展学生分析问题、解决问题的能力。 能力目标：1、渗透数学的转化思想人体，培养学生的应用意识。 2、培养学生分析问题、解决问题的能力。 情意目标：鼓励学生进行探索和交流，培养他们的创新意识和合作精神. 二、教学重点难点：重点：如何结合实际分析问题，列出分式方程。 难点：分析过程，得到等量关系。 三、教学方法：探索法 教师活动 学生活动 个人修改意见 复习巩固： 1、解分式方程的一般步骤有哪些？ 2、解方程： （1）= （2）+=2 例题教学： 例1、为迎接市中学生田径运动会，计划由某校八年级（1）班的3个小组制作240面彩旗，后因一个小组另有任务，改由另外两个小组完成制作彩旗的任务。这样，这两个小组的每个同学就要比原计划多做4面。如果这3个小组的人数相等，那么每个小组有多少名学生？ 解：设每个小组有x名学生。由题意得： 解之得：x=10 经检验：x=10是原方程的根。 答：每组有10名学生。 例2、甲、乙两公司各为“见义勇为基金会”捐款30000元，已知乙公司比甲公司人均多捐款20元，且甲公司的人数比乙公司的人数多20%。问甲、乙两公司各有多少人？ 解：设公司有x人，则甲公司有（1+20%）x人。由题意得： 解之得：x=250 经检验：x=250是原方程的根。 （1+20%）x=300 答：甲公司有300人，乙公司有250人。 例3、小明买软面笔记本共用去12元，小丽买硬面笔记本共用去21元，已知每本硬面笔记本比软面笔记本贵1。2元，小明和小丽能买到相同本数的笔记本吗？ 总结：用分式方程解实际问题的一般步骤： 设未知数 根据题意列方程 解方程 检验 答 学生练习：见课时学案 拓展提高： 1、某市从今年1月1日起调整居民的用水价格，每立方米水费上涨。小丽家去年12月份的水费是15元，而今年7月份的水费则是30元，已知小丽家今年7月份的用水量比去年12月份的用水量多5，求该市今年居民用水的价格。 2、为了帮助遭受自然灾害的地区重建家园，某学校号召同学们自愿捐款。已知第一次捐款总额为4800元，第二次捐款总额为5000元，第二次捐款人数比第一次多20人，而且两次人均捐款额恰好相等。如果设第一次捐款人数为人，那么满足怎样的方程？ 3、轮船在顺水中航行20千米与逆水中航行10千米所用时间相同，水流速度为2.5千米/小时，求轮船的静水速度。 4、根据分式方程编一道应用题。 四、课后作业： 见课时学案 学生练习，板演，注意最后验根。 先个人思考，再互相交流，尝试从不同角度寻求解决问题的方法，找出题中的等量关系，根据等量关系列出方程。 知道所列出的分式方程虽然有解，但解却不符合实际情况，这时原问题无解。 先独立完成，再由学生上黑板板演。 学生讨论 五、板书设计： 10．5分式方程（3） 用分式方程解实际问题的一般步骤：例题 学生板演区 例1、 例2、 例3、 六、教后感：