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八年级数学（下册）第五章 数据的收集与处理 频数与频率 授课教师：城关初中　孙兴平 本节学习目标 1、知识目标：理解频数、频率等概念。 2、技能目标：会求一组数据的频数与频率。 3、能力目标：会设计方案收集数据、分析处理数据，能用合适的方法表示数据。 C D B A 频数与频率 你喜欢看足球比赛吗？你喜欢的足球明星是谁？ 小明调查了八（1）班50名同学最喜欢的足球明星，结果如下： (其中A代表贝克汉姆，B代表菲戈，C代表罗纳尔多，D代表巴乔). 领悟新知 ? A A B C D A B A A C B A A C B C A A B C A A B A C D A A C D B A C D A A A C D A C B A A C C D A A C 有无捷径? 根据这个结果，你能很快说出该班同学最喜欢的足球明星吗？ 　领悟新知 ? 你认为小明的数据表示方式好不好？你能设计出一个比较好的表示方式吗？ A A B C D A B A A C B A A C B C A A B C A A B A C D A A C D B A C D A A A C D A C B A A C C D A A C 足球明星 学生数 A B C D 23 8 13 6 象这样的表格称为频数分布表.它可以用唱票的方法来制作. 关注数据 ? 一表知“情” A B C D 0 5 10 15 20 25 学生人数 明星 象这样的图称为频数分布直方图. 关注数据 ? 一图知“情” 一数知“情” 开启智慧 ? 从上表可以看出，A，B，C，D出现的次数有的多，有的少，或者说它们出现的频繁程度不同.我们称每个对象出现的次数为频数，而每个对象出现的次数与总次数的比值为频率。 足球明星 学生数 A 正正正正　　23 B 正　　　　　8 C 正正　　　　13 D 正一　　　　6 强调：频数之和＝数据总数。频率之和＝1。 2的频数是 （ ） ， 2的频率是（ ） 　0的频数是（ ），　0的频率是（ ） 3 0.25 1 　　在2、5、6、8、4、2、0、1、9、2、3、5 十二个数据中： 练 一 练 一图知“情” 小明和小亮从同一本书中分别随机抽取了6页，在统计了1页，2页，3页，4页，5页，6页“的”和“了”出现的次数后，分别求出了它们出现的频率,并绘制了下图: 议一议P186 ? 随着统计页数的增加,两个字出现的频率是如何变化的? 你认为该书中“的”和“了”两个字的使用频率哪个高? 频率 ● 1 2 3 4 5 6 统计的页数 0.06 0.05 0.04 0.03 0.02 0.01 图例： ■的 ●了 ● ● ● ● ● ■ ■ ■ ■ ■ ■ 　　自己动手调查 当前我们全县上下都在轰轰烈烈开展以“科学发展，从我做起”为主题的环境卫生集中整治活动，那么，你对自己周围的环境整治情况满意吗？请设计方案统计数据，并根据数据处理的结果作出合理的评判。 方法与步骤 1、收集数据。 2、分组整理数据（90分以上为满意；80分以上为基本满意；70分以上为一般；70分以下为不满意）。列出频数分布表，画出频数分布直方图！。 3、分析图表，作出评判 。 想 一 想 关注数据 ? 一表知“情” 频　数 　频　率 满意 基本满意 一般 不满意 合计