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5.2 探索轴对称的性质
教学目标：
知识与技能
在直观认识和操作的基础上,学会用自己的语言表达轴对称的性质的发现过程,理解轴对称的性质
能力与过程
经历观察、操作、猜想、交流等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清楚地阐述自己的观点。
情感态度与价值
通过学生的操作活动，培养其空间观念和审美意识，从而提高他们的学习兴趣．。
教学重点与难点：
1．教学重点：理解“对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等”的性质。
2．教学难点：轴对称性质的探索及运用。
教学准备:
多媒体辅助教学（Flash课件）、实物投影仪、
教学过程:
Ⅰ创设情景，引入新课
观察图中的建筑物,说说它具有哪些特点?
Ⅱ 讲授新课
[活动一]操作（个体活动）
1、如图7-18将一张矩形纸对折，然后用笔尖扎出“14”这个数字，纸打开后铺平．
图7-18
2、在全班展示操作活动的不同结果，利用多媒体演示结果
?
[活动二] 探究1（小组活动）
1、利用实验操作的结果，回答下列四个问 \o 欢迎登陆全品中考网 题
（1）上图7-18中两个“14”有什么关系？
（2）在上面扎字的过程中，点E与点E′重合，点F与点F′重合．设折痕所在直线为l，连接点E与点E′的线段与l有什么关系？点F与点F′呢？
（3）线段AB与线段A′B′有什么关系？CD与C′D′呢？
（4）∠1与∠2有什么关系？∠3与∠4呢？说说你的理由．
2、小组讨论、与同伴合作交流。
3、利用Falsh课件演示动画。
[活动三] 探究2（个体活动）
1、观察轴对称图形（飞机平面图）进一步探究下述问 \o 欢迎登陆全品中考网 题:
（1）找出飞机平面图的对称轴，并试着画出来
（2）找出两组对应点，并连线,连线与对称轴有什么关系？
（3）找出图中两对对应线段，对应线段之间有什么关系？
（4）找出图中两组对应角，它们之间有什么关系？
2、小组讨论、全班交流
3、明晰（多媒体展示）
4、归纳规律，规范叙述
对应点所连的线段被对称轴垂直平分．
对应线段相等，对应角相等．
Ⅲ 理解结论，适应练习（个体活动）
1．用笔尖扎重叠的纸可以得到下面成轴对称的两个图案．
图7-20
(1)找出它的两对对应点，两条对应线段和两个对应角．
(2)用测量的方法验证你找到的对应点所连线段分别被对称轴垂直平分．
Ⅳ 运用规律，巩固练习（全体活动）
1、下面是在方格纸上画出的一棵树的一半，以树干为对轴画出树的另一半
Ⅴ 反思小结
1、通过本节课的学习，你知道轴对称的性质是什么?
2、你能举出几个有关轴对称的应用例子吗？
3、通过本节课的学习,你受到哪些启发?
Ⅵ 布置作业:
1、某同学在镜子前5米处，请问：他的像距镜子有多远？
2、我校今年准备举行28届校运会，请你利用轴对称的知识设计一幅运动会会徽。
课后反思:
(略)
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