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关于加强学术道德建设理论研究 关于加强学术道德建设理论研究 一、深刻认识加强学术道德和学风建设的重要性 学风建设是提高人才培养质量、建设人力资源强国的 必然要求，是弘扬科学精神、提高创新能力、建设创新型 国家的必然要求，是践行社会主义荣辱观、引领社会风尚、 建设社会主义核心价值体系的必然要求。长期以来，广大 科研工作者以高度的社会使命感和学术责任心，恪守职业 道德，弘扬优良学风，潜心研究，严谨治学，取得了显著 成绩，在建设中国特色社会主义伟大事业中发挥了重要作 用。但是，在社会深刻转型过程中，学术界理论脱离实际、 粗制滥造的浮躁之风有所抬头，沽名钓誉、投机取巧、滥 用学术权力的失范现象开始滋长，抄袭剽窃、伪造数据、 篡改事实的学术不端行为时有发生，有的性质还非常恶劣, 严重败坏了学术风气，侵蚀了科学研究的道德根基，阻碍 了科研事业的健康发展，造成了恶劣的社会影响，引起社 会舆论和学界的广泛关注。可以说，加强学术道德和学风 建设，已成为当前高校哲学社会科学科研工作面临的一项 紧迫而重要的任务。 多年来，教育部一直致力于加强学术道德和学风建设, 先后印发了《高等学校哲学社会科学研究学术规范》、《关 于树立社会主义荣辱观进一步加强学术道德建设的意见》、 《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》、《关于在 学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》等 一系列文件；成立了学风建设委员会，作为高校学术规范、 学术道德和学风建设的咨询指导机构，开展了多方面的工 作。10月，教育部正式成立学风建设协调小组，下设社科 类学风建设办公室和科技类学风建设办公室，负责宏观指 导和协调推进高校加强学术道德和学风建设。这是教育部 加强对高校学风建设的领导，有效遏制学术不端行为的又 一项重大举措。今后高校学风建设的工作重点，是要按照 “惩防并举、标本兼治”的原则，构建教育、制度、监督 相结合的学风建设工作体系，力求在全面推进高校学风建 设方面取得实效。 二、以诚信教育为基础，努力提高科研人员自律意识 学术自律是开展学术研究、维护学术道德的基础。教 育部学风建设协调小组将推动在高等学校广泛深入地开展 学术道德宣传教育活动，使大家对坚持什么、反对什么、 提倡什么、抵制什么，是非清楚，旗帜鲜明，提高遵守学 术道德、规范学术行为的自觉性。各地各高校要大力宣传 高校科研工作者淡泊名利、潜心治学的先进事迹，以他们 的高深学识和人格魅力感染师生，发挥好身边榜样的教育 激励和示范引导作用。要组织编写学术规范知识读本和辅 导性读物，阐明从事科学研究的基本伦理、学术纪律和法 律约束以及相关技术规范，为普及学术规范知识提供基础 教材。要加强学术规范的培训，将职业道德、学术规范和 知识产权等方面知识作为教师培训尤其是青年教师岗位培 训的重要内容，将科研诚信教育纳入大学生思想政治理论 教育的教学内容，使他们知晓学术规范，自觉自愿遵守， 防微杜渐。 教师是知识的拥有者和创造者，理应成为社会风气的 表率和典范，道德标准应该更高，要求应该更严。广大科 研工作者要树立正确的荣辱观，增强对国家、对人民、对 社会的责任感和使命感，严于律己、淡泊名利，教书育人、 潜心学问，力戒心浮气躁、弄虚作假，努力做学术道德和 良好学风的维护者、践行者和弘扬者；以铁肩担道义的气 魄，牢记社会责任，勇于担当学术责任和义务，正确行使 学术权力，自觉抵制社会不良风气的侵蚀，以诚实守信和 严谨治学精神，成为学生健康成长的引路人、成为引领社 会风尚的模范。 三、以惩防结合为手段，建立对学术不端行为的惩处 与监督机制 按照分级负责的原则，教育部负责查处直属高校领导 班子主要成员的学术不端行为和具有重大影响的学术不端 事件；省级教育行政部门负责查处本省高校领导班子成员 的学术不端行为；高等学校对本校的学术不端行为负有直 接责任，负责查处学术不端行为并进行行政和纪律处理。 各地各高校要坚决贯彻教育部《关于严肃处理高等学校学 术不端行为的通知》精神，建立学术不端行为的惩处和监 督机制。 一是制定学术不端行为处理办法和实施细则。处理办 法要界定受理范围，明确处罚标准，规范调查处理程序， 做到有法可依、有章可循。 二是认真受理对学术不端行为的举报并及时严肃处理。 对学术不端行为，要态度坚决、旗帜鲜明，实行“一票否 决”、“零容忍”,发现一起、调查一起、处理一起。无论 涉及什么人、什么事，都要态度坚决、一查到底，做到不 护短、不姑息、不手软。 三是在调查处理学术不端行为过程中遵循客观、公 正、合法的原则。要根据学术不端行为的性质和情节轻重, 依法对学术不端者给予通报批评、中止科研项目、撤销学 位、取消学术荣誉，直至警告、记过、解聘、辞退或开除 等行政处罚。同时要严格掌握政策界限，在查清事实的基 础上实事求是、宽严相济，正确