浙江省农村中小学教师素质提升工程新课程.docVIP

PAGE PAGE 11 浙江省农村中小学教师素质提升工程《新课程 中学数学教学设计与案例分析》复习资料 一、基本概念题 1．“教学行为取向”的含义是（ ） （A）原有的教学行为 （B）新课程倡导的教学行为 （C）教师个人的教学行为 （D）大多数教师的教学行为 答：（D） 2．理解“数学来源于生活”的含义，下面错误的一项是（ ） （A）数学来自于学生的生活 （B）日常生活中有数学问题 （C）人类生活是数学发展的源动力 （D）数学研究本身就是人类生活的一部分 答：（A） 3．关于“理念”，下面错误的一项是（　　） （A）理念是理想和信念 （B）理念就是理论 （C）理念表达人对事物的看法 （D）理念对人的行为有支配作用 答：（B） 4．下列哪一条要求，不属于“了解·感受”层次（　　） （A）能从具体事例中，知道或举例说明对象的有关特征（或意义） （B）能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象 （C）会推导数学公式 （D）在特定的数学活动中，获得一些初步的经验 答：（C） 5．教学设计文本的主体是（　　） （A）教学方案（B）教育理论（C）经验反思（D）怎样解题 答：（A） 6．关于“认知”，下列错误的一项是（　　） （A）认知就是认识 （B）认知是人们认识事物的心理历程 （C）感知、记忆、想象、思维等都是认知的具体过程 （D）人的认知能力、认知水平是与生俱来的 答：（D） 7．情感是一种（　　） （A）心理现象（B）生理现象（C）行为现象（D）自然现象 答：（A） 8．下列数学方法中，课程标准（实验稿）对初中生没有明确要求的是（　　） （A）换元法（B）配方法（C）十字相乘法（D）待定系数法 答：（C） 9．设计数学课堂教学目标时，切实可行的做法是（　　） （A）每节课都要分清知识目标、能力目标、情感目标 （B）以知识目标为主，设计过程目标，将能力、情感包容于其中 （C）只要知识目标，其他目标都是虚的 （D）只要能力目标，有了能力就什么都有了 答：（B） 10．数学中“方程与函数的思想”是指（　　） （A）列方程、解方程的知识（B）求函数性质、画函数图象的过程 （C）解决有关方程与函数的问题（D）用方程与函数的知识来看待问题 答：（D） 11．微格教学是指（　　） （A）小班化教学（B）录像回放教学（C）日常教学（D）讲讲停停的教学 答：（B） 12．下列教学技能对教师来说都是重要的，但对数学教师来说最基本的一项是（　　） （A）语言技能（B）板书技能（C）组织技能（D）电脑技能 答：（A） 二、简答题 13．义务教育阶段的数学课程应突出体现　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　． 答案：基础性、普及性、发展性 14．义务教育的基本出发点是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　． 答案：促进学生全面、持续、和谐地发展 15．在数学教学活动中，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供　　　　　　　　　的机会． 答案：充分从事数学活动 16．促使教师成长的“行动研究”的基本模式是　　　　　　　　　　　　　　　　　　． 答案：“设计－实践－反思”的循环 17．教师是学生学习的　　　　　　　　　　　　　　　　　　． 答：组织者、引导者和合作者 18．有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 　　　　　　　　　　是学生学习数学的重要方式． 答：动手实践、自主探究与合作交流 19．数学课程的内容不仅要包括数学的一些现成结果，还要包 括 　　　　　　　　 ． 答：这些结果的形成过程 20．“学习与发展”的理论认为，　　　　　　　　　　　　　　　　　是教育实践与教育改革的出发点． 答：学生心理发展规律 21．数学教师的心理学知识主要包括：普通心理学的基础知识和在数学教学实践中　　　　　　　　　　　　　　　． 答：对学生了解的经验总结 22．最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的．维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平： 一种是　　　　　　　　　　　　　　；另一种是　　　　　　　　　　　　　　　． 这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”． 答：儿童已经达到的发展水平，儿童可能达到的发展水平 23．运用教学语言的基本原则是：①　　　　　　　　　　；②　　　　　　　　　　；③　　　　　　　　　　；④　　　　　　　　　　；⑤　　　　　　　　　　． 答：①教育性原则；②科学性与学科性原则；③适应性原则；④启发性原则；⑤规范性原则． 24．侧重于讲解内容的讲解技能的类型有： 　　　　　　、　　　　　　、　　　　　． 答：解释式、描述式、论述式． 25．变化技能从整体上可以分为　　　　　　、　　　　　　、