《玩转电磁铁》教学设计.docVIP

《玩转电磁铁》教学设计 特区三小：刘取名 教学目标： 1．了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素； 2．让学生经历一个完整的科学探究过程：提出问题、做出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。 3．培养学生科学探究兴趣和习惯；培养学生实事求是的科学态度；培养学生小组合作精神。 教学重、难点： 重点：通过观察与提问、猜想与验证发现通电线圈具有磁性，进而认识电磁铁，研究电磁铁的磁性与电压和线圈的匝数有关。 难点：电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，提出问题并设计实验方案加以验证，分析数据得出结果。 教学方法：实验法、讨论、小组合作等。 教学准备：教学课件、电机、电池、电池座、导线、铁钉、曲别针等。 教学过程： 一、情景导入 同学们看，今天老师给你们带来什么？（出示小马达）（马达）马达也叫电机。关于电机，你知道些什么呢？ 1.动手研究小电机里面的构造 想知道电机里面是什么？我们干脆拆开看看吧！注意先看屏幕上的特别提示（出示特别提示幻灯片） 2．通过观察，你发现了什么？谁能说一下小电机的构造？ 构造：线圈、转动轴、外壳、磁铁。（板书） 3．你知道了小电机的构造后，有什么新的问题吗？ 同学们将手上的铁钉绕上线圈，接通电路，仔细观察有什么现象？ 这个实验证明了线圈通电后像磁铁一样有了磁性，它的磁性是因为电产生的，所以在科学上我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。（板书课题：电磁铁） 二、探究新知 知道了什么是电磁铁，那关于电磁铁，你还有什么问题吗？ 1．电磁铁的磁性大小与什么因素有关呢？2．电磁铁有两极吗？3．怎样控制磁极？…… 由于时间关系，今天我们先来研究电磁铁的磁性大小与什么因素有关好吗？（板书：影响电磁铁磁性大小的因素） 1、猜想：可能与电池节数有关、线圈匝数有关。 2、验证：以小组设计实验方案来探究，把实验结果记在记录本上，并分析数据，得出结论。小组汇报展示实验记录表，交流实验结果： 电磁铁的磁性大小与什么有关呢？（展示实验记录表一、二） “电磁铁磁性大小实验”记录表（一） 电池数 线圈匝数 吸起曲别针数 1 20 2 20 实验现象及结论： 电磁铁磁性大小实验”记录表（二） 线圈匝数 电池数 吸起曲别针数 10 2 20 2 实验现象及结论： 小结：电磁铁的磁性大小与线圈的匝数和电池的节数有关。在相同的情况下电池的节数越多，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越大。 通过我们的研究，我们知道了什么是电磁铁及磁性大小和哪些因素有关。那下面我们来搜寻一下电磁铁在实际生活中的应用吧。 课堂小结： 今天我们学习了电磁铁及其相关知识，让我们知道了生活中磁悬浮列车、电铃、电磁起重机等都利用了电磁铁的知识。由于电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失，而磁性大小和磁极都可以控制，因此，电磁铁在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用。 作业布置： 下课后想一想，找一找我们身边还有那些东西用到了电磁铁。把你找到的写在或画到课本33页的花瓣上，看谁的花开得更加美丽。 板书设计： 玩转电磁铁 小电机的构造 ：线圈、转动轴、外壳、磁铁 电池的节数，电池越多，磁力越大。 影响电磁铁磁性大小的因素 线圈的匝数，匝数越多，磁力越大。 教学反思：