部编版五年级语文下册句子专项训练.docxVIP

部编版五年级语文下册句子专项训练

句子是语言的基本单位，是表情达意的基石。五年级的同学们，经过前几年的语文学习，已经积累了一定的句子知识。本学期，我们将在此基础上，对句子的运用进行更系统、更深入的专项训练。本次专项训练旨在帮助同学们进一步掌握句子的基本类型，提升句式转换的能力，学会修改病句，并能根据表达需要灵活运用不同的句式，让我们的语言表达更加准确、生动、形象。

一、认识句子的“真面目”——句子基本类型及特点

在开始我们的专项训练之前，让我们先回顾一下句子的几种基本“面孔”。了解它们，是我们灵活运用句子的第一步。

（一）按语气和用途分，我能行！

1.陈述句：这是我们最常用的句子类型，用来陈述一个事实或者表达一个看法。它就像一位沉稳的叙述者，语调平稳，句末用句号。

*例：春天是万物复苏的季节。（陈述事实）

*例：我觉得这本书非常有趣。（表达看法）

2.疑问句：它像一个好奇的宝宝，带着疑问的语气，想知道答案。句末用问号。

*例：你今天完成作业了吗？（一般疑问）

*例：我们什么时候去公园呢？（特殊疑问，用疑问词如“什么、谁、哪里、怎么”等引导）

*例：难道你不觉得这朵花很美吗？（反问，答案蕴含在问句中，表达肯定或否定的强烈语气）

3.感叹句：它的情绪最饱满，用来抒发强烈的感情，如喜悦、愤怒、惊讶、赞叹等。句末用感叹号。

*例：这里的景色真美啊！

*例：我们胜利了！

4.祈使句：它像一位发号施令的指挥官（有时也很温柔），用来表示命令、请求、劝告、禁止等。句末通常用句号，语气强烈时也可用感叹号。

*例：请把你的书递给我。（请求）

*例：不许在教室里追逐打闹。（禁止）

*例：你快去吧！（催促）

小窍门：读句子时，注意体会它的语气，就能准确判断它属于哪种类型啦！

（二）按结构分，我也懂！（简单了解，重点掌握主谓句）

句子按结构可分为单句和复句。我们现阶段主要掌握单句，特别是由“谁（什么）+干什么（怎么样/是什么）”构成的主谓句。

*例：小明（主语）在认真地看书（谓语）。

*例：天空（主语）蓝盈盈的（谓语）。

*例：她（主语）是我的好朋友（谓语）。

二、玩转句式“变形记”——句式转换

同一个意思，用不同的句式来表达，效果会不一样。掌握句式转换，能让我们的表达更灵活多样。

（一）“把”字句与“被”字句的转换

这两种句式都强调了动作的主动者和被动者。

*“把”字句：主动者+把+被动者+动作

*例：小猫把老鼠抓住了。（主动者“小猫”，被动者“老鼠”，动作“抓住了”）

*“被”字句：被动者+被+主动者+动作

*例：老鼠被小猫抓住了。

转换方法：

1.找出句子中的“主动者”和“被动者”。

2.“把”字句变“被”字句：将被动者和主动者互换位置，“把”换成“被”。

3.“被”字句变“把”字句：将主动者和被动者互换位置，“被”换成“把”。

注意：句子的意思不能改变，动作部分要保持完整。

（二）陈述句与反问句的转换

反问句比陈述句的语气更强烈。

*陈述句：我们应该遵守纪律。

*反问句：难道我们不应该遵守纪律吗？（意思是“我们应该遵守纪律”）

陈述句改反问句“三步法”：

1.加：在肯定词前加“难道不”，或在否定词前加“难道”（根据原句意思选择）。

*（肯定词如“是、能、会、应该”；否定词如“不、没有、不能”）

2.变：句末的句号变问号。

3.调：适当调整词语，使句子通顺，语气更强烈（可加上“吗”“呢”等语气词）。

*例：这件事是他做的。→难道这件事不是他做的吗？

反问句改陈述句“三步法”：

1.去：去掉反问词“难道”“怎么”和语气词“吗”“呢”。

2.反：有“不”去“不”，没“不”加“不”（即否定变肯定，肯定变否定）。

3.变：问号变句号。

*例：我们怎能忘记老师的教导呢？→我们不能忘记老师的教导。

（三）肯定句与否定句的转换（意思不变）

这里指的是意思不变的肯定句与双重否定句的转换。双重否定句表达的是肯定的意思，但语气比一般肯定句更强烈。

*肯定句：大家都同意这个方案。

*双重否定句：大家没有一个不同意这个方案。（或：大家无不同意这个方案。）

肯定句改双重否定句：

在关键词前加上恰当的双重否定词，如“不得不”“不能不”“没有……不……”“无不”“非……不可”等。

*例：他必须去。→他不得不去。

*例：我承认这件事是我错了。→我不得不承认这件事是我错了。

注意：不要改成简单的否定句，那样意思就相反了。比如“他必须去”不能改成“他不必去”。

（四）直接引语与间接引语的转换（转述句）

直接引语是直接引用别人的话，放在引号里