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中学内涵发展三年规划 中学内涵发展三年规划 第一部分发展背景分析 xx中学始建于1928年，1997年被评为“xx省重点高中”，2001年被确认为xx省“国家级示范高中”，2004年转评为“xx省四星级高中”，2009年通过xx省四星级高中复审，在2010年素质教育省级督导评估中获得优秀等级。学校现占地面积150多亩，现有教职工228人，班级42个，学生1700多人。 一、学校发展现状 （一）办学优势 1．学校以“一切为了学生的明天”理念引领，制度建设日趋完善 学校践行“一切为了学生的明天”的办学理念，以关爱好、服务好、发展好每一位学生为第一要务，并重视让师生收获幸福的体验。学校有一套完整的管理制度，目标明、过程细、考核勤、反馈实、坚持恒。学校管理精细、规范，校园日趋和谐。 2.学校领导班子锐意进取，教师队伍素质优良 学校初步形成了一支数量充足、学历达标、积极进取、潜力较大的优秀教师群体。领导班子及干部队伍整体素质好，学历、年龄、结构相对合理，在师生员工中有较高的威信。学校现有特级教师1人，正高级高级教师1人，xx市学科、教育科研带头人8人，xx市、xx市教学能手11人，xx市、xx市教学新秀28人。xx市、xx市班主任新秀3人，教育硕士毕业18人。 3.学校高度重视德育工作，引领学生健康成长 学校实施“全员德育”策略，构建了“大德育”框架，形成了学校、家庭、社会有机结合的德育网络；学校以有形活动为载体、多元奖励为机制、自主完善为目标，在德育的形式、内容、方法、手段、渠道、评价等方面精心设计，有机切入，追求实效，开展内容丰富、形式多样的德育活动 4．学校坚持深入推进课程改革，着力提高课堂教学效率 在课程建设方面形成了多类型、多层次课程活动平台，合理设置基础性课程、拓展型课程和研究型课程。在教学实践中，以“三三四”课堂积极学习模式深化“活动单导学”模式，一定程度上转变了教师的教学方式和学生的学习方式。 （二）存在问题 1．硬件设施已远远不能满足教育发展的需求 2．德育认识有待提高，德育品质亟待升华 3．打造优秀教师团队极为迫切 4．课程建设与实施不能满足学生发展需求 5．聚焦课堂，进一步提高绿色质量仍是重大课题 6．科研意识不强，教育科研应进一步加强过程管理 7．学校办学特色、学校文化和学校精神不鲜明，需要进一步凝练 8.对外交流，培养学生国际视野方面还有待于加强 二、发展的宏观环境 1.党和国家高度重视教育的发展 2．社会对优质教育资源的需求日益高涨 3．高等教育普及化提供新的发展空间 三、发展面临的挑战和机遇 1．普通高中同质化的影响和克服 2．高校单一录取方式的导向和超越 3．传统高中名校的冲击和突围 4.外部良好环境的创设和内涵发展 第二部分学校发展目标 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实国家、省、市《教育规划纲要》及教育工作会议精神，按照《国家教育事业发展第十二个五年规划》要求，深入实施素质教育，稳步推进课程改革，转变育人模式，全面提高学生综合素质和创新能力，以办人民满意教育为目标，坚持内涵发展，努力在德育、课程、课堂、队伍建设、管理、科研等方面彰显特色，提升学校品质。 二、办学理念 近年来，我校在继承与发展、实践与创新中，确立了“一切为了学生的明天”的办学理念。牢固树立“以人为本”思想，秉持“一切为了学生的明天”的办学理念和“诚毅勤朴”的校训，遵循不断强化内涵建设、不断求得自我完善、不断提升办学品位的发展思路，实现学生成才、教师成功、学校成名的教育理想，努力建设人民群众满意的学校。 三、办学目标 坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，树立现代教育意识，深化教育教学改革，把xx中学办成一所高品位、高质量、有特色的优质高中。 高品位：是指具有高品位的学校文化。在学校文化建设过程中，环境文化、制度文化、精神文化、课程文化等，都始终围绕“科学求真、人文至善、和谐精美”这个校园文化建设核心，从而形成我校富有人文内涵的、具有鲜明个性的学校特色文化。实施精致管理，各项工作都要关注细节，无论是教学还是管理，都追求把工作做到极致，追求完美。 高质量：不仅仅单纯追求高考质量的稳步提高，更重视高质量的学校管理，建设一支高素质的管理队伍和教师队伍，打造“德业兼修、形神兼备、人文科学互融”的现代学校，培育“质朴大气、善思有为”的优秀学子。 有特色：1.在管理中贯彻“平等、尊重、合作、发展”的人本思想，重视对师生的人文关怀，营造“平等、尊重、和谐、宽松”的人际环境，追求“和谐精美”的管理境界。 2.积极开发和实施人文和科学校本课程，形成富有本校特色的人文和科学课程体系，提升学生的人文和科学素养。 3.在课堂教学方面，以校本化的“三三四”课堂积极学习模式深化课堂教