华东师大版高中三年级语文第一学期《激流》总序.pptVIP

《激流》总序 巴 金 导入新课 2005年10月17日下午，一股呼啸翻腾了百年之久的激流，奔涌进宏阔苍茫的大海，激流与大海交融，最终消于无形——巴金，这位饱经沧桑的世纪老人，随着生活的激流，走完了人世间的这段旅程，回到了所有生命的母体——自然中去，连骨灰也交给了碧蓝、幽深而辽远的大海。巴金走了，但他那如激流澎湃的情感和执著坚韧的精神并没有消失，那澎湃汹涌的海浪和洪亮而和谐的涛声不正是巴老追求理想和激情四射的最好写照吗？为了更好地缅怀巴金，感受这一代宗师的情怀，让我们一起来学习他的散文《激流总序》。 我们知道“序”有 和 两种。书序中也有“自序”、“代序”之说，可本文为什么叫“总序”呢？ 解读题目 书序 赠序 （因为《激流》是《家》、《春》、《秋》三部小说的总名，故名“总序”） ①巴金的名、字（原名 ，字 ） ②巴金“爱情三部曲”(《 》《 》《 》) ③简介托尔斯泰（列夫·托尔斯泰、 国、 世纪、 主义作家， 代表作《 》 《 》《 》） 文学常识 李尧棠 芾甘 雾 雨/雷 电 俄 十九 批判现实 战争与和平 安娜·卡列尼娜 复活 问题一:作者对生活实质的认识有什么样的变化？ 理解赏析 由几年前的“生活本身就是一个悲剧”到现在的“生活是搏斗，是征服”。 ●作者以一个过去的错误认识开头，既反映了他的敢于自我解剖、自我否定的精神，也突出了作者对生活内涵的认识的变化。 问题二：“我”的搏斗、征服表现在哪些地方？ 第四段的“不白过，看见不少东西，知道不少事情，不孤独，不绝望”，以及文末的“我还年轻，我还要活下去，我还要征服生活”。 问题三：为什么作者在“四周无边黑暗”的环境里仍然不孤独、不绝望？ 因为有三个方面的动力和支撑。①生活本身的激流动荡；②爱恨苦乐构成的澎湃的激情；③执著不懈的理想追求：要搏斗，要征服。 问题四：就作者看来，什么事物最能体现“搏斗、征服”的精神？ 激流。(为了奔向大海，一路奔腾、激越、创造) 问题五：作者为什么以《激流》作为三部小说的总名？（《激流》的含义） ①反映出作者对生活实质和生命意义的理解（生活如激流，动荡不已，内容丰富；生命如激流，它的意义在于搏斗、征服）； ②是作者对自己澎湃激情的诠释（情感如激流，澎湃激荡，充满活力，爱恨交织，苦乐兼有）； ③寄寓着作者美好的理想追求（自己像激流一样，不断搏斗，勇于征服；也希望自己的这些作品，如狂涛激浊扬清，似狂飙摧枯拉朽，冲刷出一个理想的新社会、新时代）。 问题六：讨论：文中三次说到“爱恨苦乐”，这种反复吟咏有何作用？ 突出强调了作品富含情感、寄寓理想的特质。 ●解决两个小问题。 ①文章第四段说的“唯一的海”，尽管说“没有人确切地知道”它是什么，可我们还是可以根据文章内容做些推测，说说看，这“唯一的海”会是指什么呢？ 分析：它应该是指理想追求的一个终极目标，应该是情感激流的最后目的地，那么它应该是指一种理想的社会形态。 ②文章最后一段说，“有人说过，路本没有，因为走的人多了，便成了一条路”，这“有人”指的是谁？在什么文章里说的？ 鲁迅，《故乡》的结尾。 问题七：学习了本文，作者对生活实质和生命意义的认识，给了你什么样的启发？ 提示：因为生活的内容是非常丰富的，所以要热爱生活；生活像激流，一往无前，不可阻挡，所以要对生活充满信心，相信一天会比一天好；人生的意义就是要奋斗，要创造，这样的生命才真正有价值、有意义。 读《激流总序》 家历春来春复秋， 生活处处是激流。 长江浩浩出巴郡， 淘尽泥沙金自留。 谢谢配合！ 再见！