华东师大版高中三年级语文第一学期文学意境的特征.pptVIP

文学意境的特征 意境，一个既熟悉又陌生、既复杂又有用的概念。 何谓意境？ 意境是中国传统文论里面一个非常重要的美学范围。它指的是作者的主观情思(意)和自然景物或生活画面（境）相融合而形成的艺术境界。这种艺术境界是作者运用比喻、象征、暗示等手法，使自己的主观情思通过客观景物得以再现而形成的。 意境的主要特征就在于情景交融、虚实相生和韵味无穷。 简单的说起来意境就是指“情”与“景”的结晶。 什么是意象？ 意象就是物象与情意的组合。象即诗的形象，它不仅包含人物形象，也包括诗中所写的景和物；意就是作者的情思。 补充：高考古诗词鉴赏与应考指导 意境与意象的区别 情思、意象、语言是诗的三要素。 意象是连接情思和语言的纽带。 诗中所描绘的寄寓情思的艺术形象，只是意象。 意象是以象寓意的艺术形象，意境是由那寓意之象生发出来的艺术氛围。 如果说意象是花朵，意境就是春天。 如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色。 意象=物象乘以情思 意境=意象+氛围 意境的主要特征 表现特征——情景交融 景中藏情式 《送孟浩然之广陵》； 情中见景式 《幽州台歌》 ； 情景并茂式 《闻官军收河南河北》。 结构特征——虚实相生 《游园不值》 审美特征——韵味无穷 《忆秦娥》 “虚实相生”最为主要 “虚”就是上面的“情”，“实”就是那个“景”，下面的“韵味”从何而来啊？就是从“虚”而来。 读第7—9节，这部分如何写虚实相生，可分几层？ 怎么做到虚实相生呢？作者是怎样通过举例说明虚实，何谓虚？何谓实？虚实之间如何相生？ 虚境要通过实境来表现，实境要在虚境的统摄下来加工。这就是“虚实相生”的意境的结构原理。 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 赏析（虚实相生） 这首绝句的长处不在于形象或感情，而在于富有理趣。面对雄伟壮丽的庐山，诗人不胜感叹地说：从正面看庐山，它是一道横长的山岭；从侧面看庐山，它是一座高耸的山峰。你再从不同距离、不同高度去看吧，呈现在你眼前的庐山，都是各种互不相同的形象。我们为什么不能确切完整地把握庐山的真实面貌呢？只因为人在此山里面，眼界受到局限的缘故啊。 “不识庐山真面目，只缘自在此山中”，难道诗人所说的只是看山，所指的只是庐山一座山吗？普天下山山岭岭，哪一座不是看山角度不同，山势互不一样？宇宙间事事物物，又何尝不是立脚之点有别，观察结果各殊呢！对于一切事情，如果隐在它的圈子里面，就会不见全局，不明真相；只有客观地研究它的各个方面，才能取得正确的认识。这就是一句格言所说：当局者迷，旁观者清。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 怎样表达“天涯游子断肠人”的情感？ 虚境要通过实境来实现，实境要在虚静的统摄下来加工。 江山一笼统，井上黑窟窿。黄狗身上白，白狗身上肿。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独寒江雪。 两首诗均写景，前者纯写景，是否实让虚来统帅了呢？没有，所以这样的景物无法使人产生联想。后者使人展现的是孤傲不屈的意境。 单元导读 意境，是中国文学审美理想的集中体现，它情景交融，虚实相生，韵味无穷。多少优秀的作家，曾为创造美的意境而呕心沥血。沉浸到文学作品的意境中去吧，你会获得巨大的审美愉悦，并在愉悦中提高自己的艺术趣味和文学素养。（学以致用） 通过本单元的学习，我们不仅要知道什么是文学意境，而且要明白怎样去表达意境。 读《荷塘月色》第三、四节，欣赏这段文字，看看作者是如何体现意境的三大特征的？