五邑大学土木工程专业人才培养方案.docVIP

PAGE 8 五邑大学土木工程专业人才培养方案 （2014版） 1 专业介绍 1.1 专业发展历程 1985年开始招收“工业与民用建筑”专业专科学生，1991年开始招收“城镇建设”专业本科学生。1999年根据教育部高等院校本科专业新目录，“城镇建设”本科专业调整为“土木工程”专业，下设“房屋建筑”与“道路与桥梁”2个方向。 1.2专业教学团队 土木工程专业教学团队拥有专职教师24人。职称结构：教授5人，占专职教师的20.8%；副教授/高级工程师13人，占专职教师的54.2%；讲师6人，占专职教师的25% %。学位结构：博士11人，占45.9%；硕士8人，占33.3%；学士5人，占20.8%。土木工程专业教学团队具有以下特点： ① 高级职称教师的比例为75％； ② 博士研究生学历的教师比例近43%； ③ 毕业于211重点大学或国家重点学科的教师比例达87.5%； ④ 具有国家各类注册工程师资格的教师比例为54.2％ ⑤ 学缘广泛。分别毕业于同济大学、哈尔滨工业大学、东南大学、重庆大学、湖南大学、西安建筑科技大学、长安大学、南昌大学、武汉大学、华中科技大学等国内知名院校或土木工程学科。 可见我校土木工程专业教学团队职称和学位结构合理，学缘广泛，已基本形成是一支综合素质好、责任心强、效率高的“双师型”团队。 1.3 专业教学改革 学院自1985年成立以来，在专业建设过程中一直重视学生实践能力的培养，把人才培养质量放在首位。2009年五邑大学土木建筑学院在总结土木工程专业多年来的应用型人才培养的经验的基础上，我们提出了“企业嵌入式（EEME）土木工程人才培养模式”。2010年7月土木工程专业被教育部批准为“高等学校特色专业建设点”，2013年6月又被教育部批准为地方高校第一批 “专业综合改革试点”。 近5年来，学院在土木工程专业建设中，以应用型人才培养质量为中心，以落实EEME人才培养模式为龙头，进一步加强专业内涵建设，着力提高学生工程实践能力，并在人才培养模式、培养方案、教学团队、课程与教材、实践教学、教学资源、教学团队、质量保证与评估等方面进行综合改革研究与实践，教学改革和专业建设取得了良好的效果。土木工程专业在教研教改与专业建设方面先后获得国家级项目2项、广东省项目6项，学校项目18项；获得学校教学成果一等奖2项、二等奖2项；学校教学质量优秀奖等各类教学工作奖18项。 1.4 专业建设成效 土木工程专业建设成效明显，人才培养质量不断提高。2005年来毕业生就业率一直保持100%。据麦可思《五邑大学社会需求与培养质量年度报告（2013）》，土建学院2012届毕业生就业现状满意度、专业相关度全校排名第一；就业竞争力、专业优势等指标全校排名第二；非失业率达100%。 另外，学生积极参加全国、中南地区和广东省的各种学科竞赛活动，并取得了较好的成绩。如2009年12月，曾纪换、莫国荣、周绍平三位同学组队参加中南地区第三届大学生结构设计竞赛，获得一等奖；2014年6月，参加广东省首届“广厦杯”粤港澳高校结构设计信息技术大赛，获得一等奖1项，三等奖3项。 1.5专业特色 （1）企业嵌入式-培养模式特色。确立了企业嵌入式多目标应用型人才培养模式，形成了多种校企协同育人机制，人才培养模式理念先进、内容丰富、系统完整、确实可行，具有示范性。 （2）能力导向-培养方案特色。通过知能素的分解-聚合，研究课程体系建立的新方法，实现人才培养方案从“知识导向”型向“能力导向”型的转变 （3）双师型-教学团队特色。建成一支学术水平过硬、实践能力强、学位职称结构合理、老中青结合有序、可持续发展的“双师型”师资队伍。 2014年学院获得“建筑与土木工程”工程硕士专业学位授权点。  2 培养模式 2.1 人才培养指导思想 贯彻落实“企业嵌入式多目标应用型人才培养模式（EEME）”，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程实践为主线，促进学生工程意识、工程素质和工程实践能力的全面发展。 2.2 人才培养定位与目标 土木工程专业人才可分为工程科学、工程技术和工程技能三类人才，其中工程技术类人才又细分为创新实践型、工程实践型和技术实践型，如图1所示。五邑大学土木工程专业培养的应用型人才应该定位于工程技术类人才，而且应以工程实践型人才为主，兼顾创新实践型和技术实践型人才的培养。 土木工程专业人才 土木工程专业人才 工程科学类人才 工程技术类人才 工程技能类人才 创新实践型人才 技术实践型人才 工程实践型人才 图1 土木工程专业人才的分类与定位 土木工程专业的培养目标是：培养适应社会主义现代化建设需要，具有远大抱负和人生理想，德智体美全面发展，掌握土木工程学科的基本原理和方法，获得工程师基本训练，能胜任建筑等各类土木工程设施的设计、施工与管理，具有扎实基础理论、较