《10.2.1平行线》教学设计.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 3 页 10.2.1平行线 授课教师：汪兴洋（阚疃金石中学） 【教学目标】 知识与技能： 感受平行线的概念,理解平行公理,能作出已知直线的平行线. 过程与方法： 通过观察、交流、探索等活动获取知识,在具体操作活动中了解平行线的有关性质. 情感态度与价值观： 丰富和发展自己的数学活动经历和体验,感受数学图形世界的丰富多彩. 【教学重难点】 重点:平行线的概念和平行公理. 难点:用几何语言描述作图过程. 【教学过程】 创设情境,引入新课 教师课件展示学生熟悉的有关平行线的现实情境 如图所示，是两名正在滑雪的运动员. 据说，早在5000年前，人们就把滑雪作为雪地上流行的一种运动方式，今天，滑雪在许多国家和地区都是一项十分普及的运动．滑雪运动最关键的是要保持两只雪橇板的平行！ 你知道什么是平行线吗？平行线有什么性质吗？请学习下面的知识吧！ 【设计意图:】 创设多种有关平行的现实情境,激发学生的学习兴趣,让他们体会数学知识与现实生活的联系,掀起他们探究的欲望. 二、新知探索 1.教师板书课题,并说明本节课探讨的是现实生活中的平行现象,让学生给出平行的定义并对平行线进行表示.一部分学生能回答出“不相交的两直