语文苏教版七年级上册文言词语迁移训练——文言文教学.docxVIP

徘徊于课堂内外 注目乎语义之间 ——文言文教学文言虚（实）词迁移训练 〈〈初中语文课程标准〉〉对于文言文阅读教学提出以下要求：“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文８０篇。”文言文教学一直以来都以重点实（虚）词的解释和重点句子的翻译作为教学主要内容，究其原因，也是因为中考在考察文言文上是以词语解释和句子翻译为主。学生在学习这一块知识的时候，主要是以识记为主。随着中考的改革，课外文言文已经成为学生日后学习的重点，广泛涉猎课外文言文，通过课外文言文的阅读来更牢固地落实课内文言文教学，更长远地提高学生对中国优秀传统文化的阅读能力和理解能力。文言文是以文言的形式来传达传统文化，因此，解决文言的理解是文言文教学的首要目标，在文言理解的基础上完成文章及文化的理解是水到渠成的事情。初一学生在初一文言文的学习中，《三峡》学习之前，已经通过《古代寓言》二则、《幼时记趣》、《三峡》的学习，对文言文的学习要求，对常用文言词语的意思及用法有一个基本的掌握。因此，在这次公开课中，通过《三峡》课外阅读教学，着眼于文言实（虚）词的迁移训练，培养初一学生在课内外之间的迁移是这节课的主要教学目标。这节课所用的课外文本，首先和课内有联系，选自同一作者同一篇目，在难度上和《三峡》相当。其中出现的重点实词虚词都可以在课内找到答案，以课外考课内。 学情分