小学三年级音乐课德育渗透教学案例.docVIP

*** *** 小歌曲唱出大道理 ——小学三年级音乐课德育渗透教学案例 2018 年 1 月 12 日 教师：吴霞莲 音乐作为一门艺术性的学科，要充分发挥教育的审美、 育德和启智等功能，在潜移默化中对学生进行情感教育。因 为音乐是以乐曲的旋律美、歌词的语言美，音响的意境美、 演唱的情感美来表现其独特的魅力，净化人的心灵、美化人 的行为，所以音乐教学在德育教育中有着举足轻重的地位， 是其他学科无法取代的。尤其是当今小学生普遍喜欢音乐课， 通过音乐教学，教育学生养成良好习惯，懂得真善礼孝，常 怀感恩之心，热爱祖国家乡等，潜移默化地教育学生具有高 尚情操和良好品质。 一、设计构思 现行小学音乐教材内容丰富多彩，版面新颖鲜活，越来越 贴近学生生活，许多教材内容具有明显的思想教育目的。如 三年级音乐上册第四单元歌曲 《我是小小音乐家》 ,这是一首 明朗活泼的儿童歌曲。歌词简洁生动，渗透着儿童的行为习 惯教育，文明礼貌教育。旋律活泼流畅，说唱结合，演唱形 式丰富，是一首具有很好的德育教育意义的优秀儿童歌曲作 品。 教师要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全 过程。要见缝插针，联系实际。本课教学先从有节奏朗读歌 词，听听歌中都讲了什么内容，从歌词明白道理。全课通过 听、说、唱、演相结合， 让学生在快乐的音乐氛围中感受美， 体验美，表现美，最后懂得养成良好习惯，懂得尊老爱幼和 文明礼让。 二、德育目标 课标明确指出： “音乐是实施美育的重要途径。 ”还特别提 出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐 知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。 ”作为美 育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立 正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、 音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学 生进入歌 （乐） 曲意境， 抒发美好的情感。 让学生在理解美、 表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。 三、德育手段 以教材为主要内容， 牢固地树立德育意识。 深钻教材内涵， 分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课每首歌都能有德 育的侧重点。渗透习惯养成教育，渗透尊老爱幼，文明礼让 教育。 把握课堂主阵地，进行德育教育。在音乐教学中，德 育因素无处不在。它贯穿于音乐教学的各个环节，从歌曲的 学习到乐理知识、视唱、律动、节奏训练、欣赏教学、器乐 学习等等，随时都可进现出德育的火花，因此要善于发现德 育因素，适时进行德育教育。 巧设教法，创设情境进行德育教育。结合音乐主题，创 设音乐背景、聆听音乐故事、进行律动表演、做游戏等，用 故事情境打动学生并引导学生对歌词进行分析，理解每段歌 词的感情处理，从而达到德育教育的目的。 在比赛评比中进行德育教育。比赛谁的歌声美，比赛 那组节奏准，比赛谁最守纪律等等，在比赛中要发扬风格， 尽情地品味成功的愉悦。通过这些活动，提高学生的集体观 念，培养学生团结互助、奋发向上的精神。 四、教学设计 （一）组织教学，基本练习 1.随音乐排队进教，歌声问好。 【设计意图】通过音乐常规来训练学生讲文明、有礼貌的好 习惯。从学生步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要养 成一定的规范动作，以培养遵守纪律、举止文明、尊老敬师 的良好行为。