在家自学-雅德赛思教育协会.PPTVIP

雅德賽思 青年學社中等教育 自學共學 ◎未來是專業走向的社會 環境改變 →演化需要：學歷貶值/工作機會減少/全球競爭化/退休高齡化 大學寬門=人生窄門(學歷無用/後段大學更是有害無益) 頂尖大學招生策略爭取最佳學生 ◎中等教育問題百出/拿回教育自主權 ＊國中不正常/ 升學壓力大→無法正常學習發展志向 / 升學壓力小→學風欠佳 ＊社會迷信明星高中/升學壓力→高中免試/越區就讀 ＊和世界搶孩子→提早給孩子正確價值觀 ＊制式學校內 同學間惡性競爭、品格教育不足、忽略教育本質等。 ◎中學孩子特徵： ?性好奇/知識學科分化，抽象思考能力變強 ?跟成人的關係從依附→挑戰、懷疑→重建(國二最激烈) ?十八歲前在完足、健康環境之下長大，不要受升學主義的荼毒 ?一個孩子要變好，需要有好老師與好同儕一起學習和成長 ◎30年來教育研究： ?馬斯洛：愛被滿足，自我發展的機制就會啟動 ?學習者能進入安全放鬆、愉悅自信的身心，是一種「巔峰學習狀態」（PLS）讓學習成效極速提昇 ?「考試/壓力」→啟動防衛機制，愛→啟動自我學習機制 ?學校也=「工廠生產線」，自學團體=量身訂做的「客製化」教育 ?結果─模式不同，需要不同；因人而異，因材施教 ?人際關係互惠原則，良好關係可帶出學習者的品格，更專注學習以回應教學者的付出 ?生活能力訓練在培養一種生命的智慧，知識的培育傾向於鍛鍊腦力而已。 ◎六年中等教育是人生之中最快樂寶貴的學習成長時光 ◎中等教育的目標→高等教育 (最後學歷最重要 ) →幫未來人生和進入社會的充分準備 →終身的學習能力最關鍵 ＊麥帥攻日的跳島戰略→高中免試融合六年集中資源心力在長遠終極目標 ＊以「學力」代替「學歷」 ：培養一個不畏困難、衝勁十足的孩子 ＊建立理想教育的支援和實踐系統 ＊量身訂做的教學，啟動孩子的自我學習機制 →「發展能力的能力」 ＊強化孩子的強向、性向與道德修養 ＊有主見有能力者將更加務實/發揮特色培養實力/以工代學 ＊自學並非”在家自學” ，而是家長自己辦學，強調團隊學習，反對單獨學習；不要「在家」要走出家裡擁抱外面的廣大世界 ◎中等教育自學共學計畫的兩大目的 ＊幫助孩子找到並追求他的人生夢想和目標 ＊幫助孩子找到並獲得他最適合和最好的高等教育 ◎學習基地設在目標大學旁邊/每天耳濡目染魂縈夢牽 ◎建立非營利的理想氛圍/收支平衡的永續生存/集體合作安全發展的體系 ◎一群理想老師vs.理想家長vs.理想學生=富涵理念與熱忱實踐的聚落 ◎家長教師共學夥伴是孩子最好朋友最大支持 ※美國在家自學人數超過110萬人 ※三大派別：品德派〈基督教會二十四會〉、讀經派〈華山書院〉、家庭合一派〈慕真協會〉 ◎三育基督學院：南投/19位學生/美式小班教學、部分中文教學，品格教育、音樂及體育課程/ 外籍老師 ◎華山書院：中和/20多人家庭合組混齡共學/讀經、武術、音樂、數學 ◎慕真協會：宗教精神/「逃避型」孩子無法適應學校的生活 「追求型」父母親追求教育價值(比例則愈來愈高) ◎李雅卿培力學園（自主學習促進會） ?孩子的特質→養成自學能力→未來的路 ?學科老師：能力「導師」+學科老師；專業文、史、哲領域的老師，滿足孩子需求 ?多元化青少年課程與活動：如：讀書會、戲劇營隊……。 ?「轉介所」功能/評估後與自學者共擬學習計劃，引介資源，協助學生與家庭執行學習計劃 ?學習「如何學習」的課程 ?針對學生學習情況，給予文字評量與診斷性學習建議，協助學生下一階段的學習 ?沒有圍牆的教室：學園環境/混齡小班制/參訪/旅行/實作 ?兼顧個性、群性、速度的學習設計：新生必修基本能力課程，舊生依興趣性向選修 ?鼓勵學生自組社團，落實民主討論機制 ◎自學案例課程內容：品德課/美式自主管理學習時間/才藝班/每年台灣世界旅行/四書五經/家 事課/搬至學校旁/圍棋/英文/樂器/球類/作文/電腦網頁/運動棋類比賽/戲劇公演/圖書館 ◎美教育家研究：父母教育程度與自學孩子表現無關 在家自學的學生成績都在平均以上，甚至比一般公私立高中要高 青年學社 中學自學共學計畫方向 ◎雅德賽思建立理想教育的支援和實踐系統 低年級/兒童學社/知識探索+生活體驗(身體/身心基礎邁向成熟) 中高年級/少年學社/虛擬實習+培養志趣 中學/青年學社/實境操作+發展