七年级生物上册 1.1形形色色的生物（第1课时） .ppt

* * * * * * * * * * * * * * * 添加页脚 第 1 单 元 第 1 章 第1节 形形色色的生物 第1课时 阅读教材第6页，找出： 生物圈： 地球上所有的生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面，这个“薄层”就是生物圈 生物圈的范围： 海平面以下约11 000 m~海平面以上约10 000 m 第1节 形形色色的生物 学习目标 1.描述生物多样性。 2.认识物种多样性、遗传多样性 和生态系统多样性的内在联系。 植物 生物 动物 细菌 真菌 病毒 乌贼遇到敌害时释放“墨汁”掩护自己逃避 东北虎体形巨大，相貌威武，堪称“兽中之王” 猪笼草可以捕捉昆虫 我们爱吃的木耳是一种真菌 炭疽杆菌是一种生活在人和动物体内的微小生物，会引发炭疽热，要用显微镜才能看到 活动：交流物种多样性的资料 1.4人一组，推选出组长。 2.各组将熟悉的和收集到的生物的名称写在纸上，统计组内共列举出多少种生物并相互交流。 3.全班各组分别展示和交流统计结果。 讨论： 1.这些生物生活的环境是怎样的？ 2.为什么生物会如此多种多样？ 海豹 芭蕉 仙人掌 沙漠狐 物种多样性—— 在过去的200多年里，生物学家已经发现、命名并记录了200多万种生物 科学家估计，自生命诞生以来，在地球上生活过的生物（包括已经灭绝的物种）很可能有10亿种左右 不同品种的猫 埃及猫 波斯猫 缅因猫 挪威森林猫 俄罗斯蓝猫 苏格兰折耳猫 不同品种的菊花 1.地球上为什么会有那么多不同的物种？ 2.什么决定了猫和菊花品种的多样性？同一物种为什么会有不同的品种？ 3.你还能举出几个这样的例子吗？ 思考： 不同种生物 同一种生物 遗传信息不同 不同个体间遗传信息不尽相同 遗传 多样性 物种 多样性 决定 阅读教材第9~10页的“生态系统多样性”部分，讨论下列问题： 1.什么是生态系统？ 2.地球上最大的生态系统是什么？ 3.生态系统有哪些类型？ 4.生态系统多样性和物种多样性、遗传多样性有什么关系？ 生态系统： 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体 生态系统的类型： 生物圈 最大的生态系统： 陆地生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统 森林 草原 海洋 湖泊 荒漠 湿地 城市 农田 决定 生物多样性 遗传多样性 物种多样性 生态系统多样性 影响 * 添加页脚 添加页脚 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *