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解直角三角形及其应用教案 教师： 武竹仙 课型：复习课 一、教学目标： 知识与技能： 1、使学生会把实际问题转化为解直角三角形问题，从而会把实际问题转化为数学问题来解决． 2、逐步培养学生分析问题、解决问题的能力． 3、渗透数学来源于实践又反过来作用于实践的观点，培养学生用数学的意识。 过程与方法： 1、通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力． 2、注意加强知识间的纵向联系． 情感态度与价值观： 渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯． 重难点、关键： 重点：要求学生善于将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形元素之间的关系，从而利用所学知识把实际问题解决． 难点：实际问题转化成数学模型 二、学习过程 活动一：考点整合 活动二：归类示例 引导学生先把实际问题转化成数学模型，然后分析提出的问题是数学模型中的什么量，在这个数学模型中可用学到的什么知识来求未知量？ 几分钟后，让一个同学口头回答，教师板书解题过程 。 引导学生分析，几分钟后，让一个完成较好的同学示范。 30°45°ABCD36例3 如图，AB和CD是同一地面上的两座相距36米的楼房,在楼AB的楼顶A点测得楼CD的楼顶C的仰角为45°，楼底D 30° 45° A B C D 36 活动三：巩固练习 练习1、如图，海岛A四周20海里周围内为暗礁区，一艘货轮由东向西航行，在B处见岛A在北偏西60?，航行24海里到C，见岛A在北偏西30?，货轮继续向西航行，有无触礁的危险？ A A C N1 30?? 24海里 60? B N 三、总结消化、整理笔记 本节课应掌握： 1、把实际问题转化为解直角三角形问题，从而会把实际问题转化为数学问题来解决． 2、归结为直角三角形元素之间的关系，从而利用所学知识把实际问题解决．