漏斗滤纸玻璃棒烧杯.pptVIP

小组活动 阅读宜宾市四水厂简介对照课本图4-14自来水厂净水过程示意图思考并讨论自来水厂主要经过哪些步骤除去水中杂质，将浑水变清水？每个步骤在净水中的作用是什么？ （二）实验室中的过滤 玻璃棒的作用：引流 参考方案 1.取3个烧杯，各盛100g浑浊的河水，向其中2个烧杯中各加入了1药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置，观察现象。 2.取上面处理过的一杯液体，进行过滤。 3.比较未经处理的天然水和做了不同程度处理的水，它们的清澈程度的区别。 课外作业：制作《净水器》 课题2 水的净化 净化方法：静置沉淀 吸附沉淀 过滤 过滤操作： 一贴二低三靠 学生练习： 1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( ) A. 酒精和水 B. 食盐和泥沙 C. 食盐水 D. 铁粉和铜粉 B 2、指出右图中的错误: ⑴ 。 ⑵ 。 未用玻璃棒引流 漏斗的下端未紧靠烧杯内壁 体现 创设 实验探究 生活情境 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 123 人教版化学第四单元课题2 水的净化 宜宾市第八中学校 教材分析 学情分析 教法、学法分析 教学流程 教学反思 水的净化 水的净化 1.教材的地位和作用 本单元是初中认识物质的组成与构成、水的净化与保护的一个重要单元，以“水”为研究和探讨的核心物质，涉及了水的保护、净化、组成、构成。本节课以水的净化为核心内容，联系学生的生活实际和社会生产，教会学生净化水的具体方法。本节教材总体来说难度不大，许多知识学生比较熟悉，也比较感兴趣，因此，教师的主要任务是引导学生对“水的净化”的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高科学素养，引导学生真正从化学角度认识、分析、思考问题。 2.教材的处理 本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序的串连起来。前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水、软水为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。 课时分配：2课时 3.教学目标 知识与技能目标： （1）了解纯水与自然水的区别（2）初步掌握吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。（3）初步学会过滤的操作方法，培养实验能力。 过程与方法目标： （1）通过小组内各成员的分工和合作，运用观察、实验、 讨论、交流、总结等手段学习新的知识。情感、态度、价值观目标： （1）学会合作，在合作中体验探究的快乐。 （2）感受化学对改善生活条件的积极作用，发展勤于动脑、 敢于实践的精神，增强饮水卫生和珍惜有限的水资源的意识。 过滤的操作方法、培养学生动手实验的能力 5.教学 难点 4.教学重点 沉淀、吸附、过滤等净化水的方法 学情分析 学生对于饮用水的来源有一定的认识，对于目前水质和水污染事件有一定的了解，生活中知道一些净化水的方法。经过前面的学习，已经掌握了一些简单的实验操作技能，所以对于过滤操作只要明确其中注意要点，可以初步掌握。因为本课题跟生活联系紧密，所以课堂氛围会很活跃，可以结合这点优势，让学生在操作中体会过滤操作的要领，对过滤留下深刻印象。 实验探究 归纳总结 实验探究 归纳总结 情景激学 实验探究 实验探究 情景激学 情景激学 情景体验 想一想：如何对水进行净化？ 这样的水能直接饮用吗？ 自然界的水含有哪些杂质? 不溶性固体杂质 可溶性杂质 细菌、病毒等微生物 一、纯水和天然水 1、纯水 是无色、无臭、清澈透明的液体。 属于纯净物(化学符号：H2O） 2、天然水 自然界中的河水、湖水、井水、海水等，由于含有许多可溶性和不溶性杂质，常呈浑浊。 属于混合物 自然界的水的净化方法又有哪些呢？首先我们一起来了解自来水厂的净水过程 自来水厂净水过程 调查分析 教学程序/调查分析 自来水厂净水过程图 除去不溶性杂质 除去不溶性杂质、部分可溶性杂质、颜色、异味 杀死残存的细菌 吸附水中悬浮的杂质 沉降杂质 取水 沉淀 过滤 活性炭 吸附 消毒(化学变化） 配水泵 加絮凝剂 自来水厂净水过程： 二、净化水的常用方法