课件《花的勇气》.docVIP

学科长审核： 学校审核： 年级 四年级 单元 第五单元 课时安排 共 一 课时 执教人 课题 20*《花的勇气》 学 习 过 程 步骤 学 案 导 案 创设情境明确目标 春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，你又会是怎样的感受呢？（板书并齐读课题）认真读课文吧，相信你一定会有收获吧。 自主合作互动研学 小组合作：互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。 指名按自然段朗读课文，师生共同正音。 师生共同质疑答难。（此时重点解决理解字词的问题） 整体感知课文大意，说一说作者在维也纳经历了一件什么事？ 本文生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受。作者在______________________的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神感染，明白了_________________________________。 维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？ 请同学们完成下面的填空： eq \o\ac(○,1)作者最初看见草地时，感到__________，因为____________； eq \o\ac(○,2)扒开草后看见草下边藏着的小花时，感到___________，因为__________________； eq \o\ac(○,3)离开维也纳前，感到____________，因为____________________； eq \o\ac(○,4)看见花的原野时，感到___________，因为__________________； eq \o\ac(○,5)体会到小花的气魄时，心头__________，因为_________________。 六、把自己喜欢的部分多读几遍，圈出精妙之处，反复品味，揣摩作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交流意见。 七、现在请各位同学就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表见解，教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。 总结 归纳 拓展 提高 学习了课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？请把你的所思所感写下来： 测 案 学教反馈 三关测评 导 案 基 础 检 测 第一关：1、比较字，再组词。 未（ ） 纱（ ） 壮（ ） 遗（ ） 末（ ） 沙（ ） 状（ ） 遣（ ） 昌（ ） 躺（ ） 怦（ ） 拔（ ） 冒（ ） 躲（ ） 抨（ ） 拨（ ） 拔 高 检 测 第二关：2、照样子，在括号里填上恰当的词。 （ ）的草地 （ ）的小花 （ ）的雨点 （ ）的色彩 （ ）地冒 （ ）地变 （ ）地想 （ ）地看 考 点 链 接 第三关：3、阅读文段，回答问题。 我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是—勇气！ 写出下列词语的近义词。 居然——（ ） 气魄——（ ） 把“在温暖的阳光下冒出来”这句话中的“冒”字换成“长”字好不好？为什么？ _____________________________________________________。 读了这个文段，你有哪些体会？写一写。 _____________________________________________________。