二次函数y=ax+k的图象与性质.docVIP

函数y=ax2 +k的图象和性质 教学内容：沪科版九年级上册P11-13页内容。 教材分析： 二次函数是描述变量之间关系的重要数学模型。它的图象是抛物线，通过前两节的学习，大家不仅会画简单的抛物线，而且能通过观察图象了解抛物线的一些性质。本节通过对二次函数y=ax2 +k的图象的作法和性质的探究过程，进一步将函数的表格、关系式、图象三者联系起来，逐步积累研究函数图象和性质的经验。教学中，运用类比的学习方法，通过与y=ax2的图象和性质的比较，总结出它们的异同，从而进一步的掌握不同形式的二次函数的图象和性质。 教学目标： 知识与技能：能够作出函数y=ax2 +k的图象，并理解函数y=ax2 +k与y=ax2之间的关系，理解a、c对函数图象的影响。 过程与方法：经历探索二次函数的图象的作法和性质的过程，培养学生的探索能力。 情感、态度与价值观：通过动手操作激发学生学习的兴趣，体验学习的快乐。 教学重点：能够作出函数y=ax2 +k的图象，并能够比较它与y=ax2的异同，理解a、c对函数图象的影响。 教学难点：能够作出函数y=ax2 +k的图象，并总结其性质，还能和y=ax2作比较。 教学准备：课件、直尺 教学方法：启发探究式 教学过程： 复习导入 复习回顾函数y=ax2的图象和性质。 你知道函数y=2x2 +1，y=2x2 -1的图象有哪些性质吗？它们的图象与函数y=2x2 的图象有什么关系呢？（设置悬念，激发兴趣） 本节课我们就共同来研究这些问题。（板书课题） 探究新知 1、问题提出 在同一平面直角坐标系中，怎样画出函数y=2x2 ，y=2x2 +1和 y=2x2 -1的图象呢？ （学生回顾画函数图象的步骤：列表、描点、连线） 动手操作与探究 学生根据作图步骤独自作图，教师巡视指导。 多媒体出示作图过程，学生自查纠正。 观察比较 = 1 \* GB3 ①函数y=2x2+1, y=2x2-1与y=2x2的开口方向如何？顶点坐标、对称轴分别是什么？ 学生结合所作函数图象，独自思考，集体交流。 = 2 \* GB3 ②对于同一个x的值，函数y=2x2+1, y=2x2-1与y=2x2的值有什么关系?三个函数图象位置有什么关系？ （学生通过直观的函数图象使每个学生体验函数y=ax2 +k，y=ax2的图象可以通过平移互相得到。） = 3 \* GB3 ③当x取何值时，这三个函数有最小值？最小值分别是多少？(直观感受函数y=ax2 +k的最大值和最小值。) 知识归纳整理。 结合三个函数的图象，总结三个函数的性质，推广到函数y=ax2 +k。 （培养学生观察、比较、归纳的能力。） 三、巩固练习 1.二次函数y=-3x2-3的图象开口向　　　　　,顶点坐标为　　　　　,对称轴为　　　　　.当x0时,函数y随x的增大而　　　　　;当x0时,函数y随x的增大而　　　　　.因为a=-30,所以y有最　　　值,当x=　　时,y的最 　　 　　　　　值是　　　　　.? （对函数y=ax2 +k的图象和性质的巩固运用，加深理解。） 2已知二次函数y=3x2+4,点A(x1,y1), B(x2,y2),C(x3,y3), D(x4,y4)在其图象上,且x2 x40, 0x3 x1,|x2||x1|,|x3||x4|,则 ( )。 A.y1y2y3y4 B.y2y1y3y4 C.y3y2y4y1 D.y4y2y3y1 四、课堂小结 通过本节课的学习你有什么收获？ （进一步对本节课知识点的梳理，使知识的掌握更加系统化。） 五、作业布置 习题21.2第4题第（1）题。 六、板书设计 函数y=ax2 +k的图象和性质 沿y轴方向平移|k|个单位得到 y=ax2 沿y轴方向平移|k|个单位得到 k0时，向上；k0时，向下y=ax2 y=ax2 +k k0时，向上；k0时，向下